如何做好科学实验.doc

如何做好科学实验《科学》课通过实验,不仅能提高学生学习兴趣,培养实践能力、分析能力,而且还可以使学生形成严谨的、实事求是的世界观。一、认真做好演示实验演示实验是教师利用课堂时间进行实验操作和示范,在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种科学实验教学方式。其最大的特点是示范,所以,教师在课前不仅要准备好与实验相关的全部仪器、材料,在课前反复操作,对于在实验中可能出现的故障做到心中有数且能及时排除(例如:一次到外地取经听课,开课教师演示“萘的熔化”实验,结果演示温度计不能插入烧杯的萘中,结果浪费了好长时间。原来,该教师在准备实验时,试用的是普通温度计。我想如在课前反复操作,充分考虑准备,可能就会避免这种情况出现),还要注意掌握演示的时间,注意实验与教学进度紧密配合,同时要经常对材料中的实验器材、方法等作一些改进,或适当补充一些小实验,以提高教学效果(如在“碘的升华和凝华”实验中,可以在烧杯中放一张白纸,便于学生更加清晰地观察到现象。再如:向事先准备好的带玻璃喷嘴和小玻璃球的培养器吹气,来模拟气态分子的运动)。二、提高学生学习兴趣现代教育心理学研究成果显示,学习效果取决于学生学习的主动性。因此,教师在教学过程中充分挖掘《科学》磁性,引导学生自主质疑,调查、探究、实践,既动手又动脑,创设能使学生主动参与的学习情境,激发他们学习《科学》的积极性。因此,在演示实验中,应该让学生积极地参与,引导学生边观察猜想,边分析思考,边归纳总结,甚至在操作上,可以让学生来实施,如串、并联电路的连接,量筒、刻度尺的读数,氧气制取装置的装配等等,达到同磁共震。这样就可以充分调动学生的积极性,加深印象,巩固记忆,还可以提高学生的实验心理素质,从而提升学生的科学素养。此外,为了提高同磁共震的效果,演示实验不仅要现象清楚,而且还要面向全班同学,教师要想方设法提高演示实验的可见度和效率。例如:钠与水的反应实验(放在培养器中演示),磁体周围存在着磁场的实验(放在玻璃板上进行),硫酸铜和氢氧化钠反应实验(放在培养器中进行),都可以采用投影放大的方法。另外,机械放大也是常用的方法。三、培养学生实验素养初中生年龄小,自制力不强,动手能力差,没有实验基础和经验,有的甚至认为实验只是玩玩而已,学生实验较难组织。为此,我们一开始做学生实验时就强调实验室规则和纪律,要求学生尽力做到:(1)课前预习,(2)规范操作,(3)保持安静,(4)善始善终。当然,学生在规范操作的过程中,要让学生感觉到实验的趣味性,增添学生学习科学知识的积极性。例如:在做“研究凸透镜成像规律”的实验时,由于时间充裕,可增加小实验,通过放在培养器里的不同颜色的水,看写在白纸上的红颜色的字的颜色。再如:把水倒入培养器中,往水里滴入颜色不同,大小不同的植物油,用玻璃棒使劲搅拌,观察美丽的图案和油滴的运动,感受美。在学生实验中,我个人认为切忌进行摹仿实验。假如实验时,老师在讲台上做一步,学生在下面跟做一步,依样画葫芦,这样不仅不能培养学生的动手实验能力,而且也扼杀了学生的创新性思维,不利于学生能力的培养。四、引领学生创新创造为了从多方面培养学生做科学实验的兴趣,在学生掌握了一些基本实验技能后,应按统一计划,组织好课外活动,配合课堂教学。具体措施:一是精心设计,做到内容和形式统一,严谨和趣味和谐。二是全心落实,做到保质保量,按时