小学英语综合性学习方案.doc

小学英语综合性学习方案徐文静小学英语教学提出要创建以活动课为主的教学模式,教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。然而从事小学英语教育六年多来,看到的确是“课堂英语”。比如在课堂上教师设置一个个情境,学生则会据此教师编制一组组对话,流利而有条理。然而走出教室,脱离课堂,远离他们熟悉的环境,即使碰到教师课堂创设过的情景学生也会不知所措,无从“下口”。有时甚至最简单的日常口语交际也难以运用。通过教学实践,我个人认为要改变这一现状我们可以进行英语综合性教学活动:首先应做到教学内容的整和,即根据课程标准以及教学目标等统筹安排英语教学活动,不要孤立各个单元的教学。其次教师在教学活动设计过程中应考虑环境和英语学习情境的真实性,并注意必要的文化导入。不应简单得为了练习某一语句不管文化背景等任意创设,毕竟语言是社会和文化的表现和承载形式,语言和文化密不可分。曾看到一则关于外国游客和中国翻译之间的笑话。外国游客:IwonderifIcangosomewhere?(我可以方便一下吗?)中国翻译:Yes,youcangoanywhereinChina.(行,在中国你哪儿都可以方便。):“我们相信,任何这类企图(外语教学中单纯教语言不教文化的现象)都会使学生失去兴趣,使他们不仅不想学习语言符号本身,而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反,帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性,就可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力……从而提供了学习该民族的语言的基础”。在教学中,我们进行英语综合性活动教学可以从以下几方面着手:一、明确研究主题,提前一周告知下周学习内容并提供部分方式方法让学生参考。,让学生和家长了解上课内容,不但可以让学生提前预习,还可以让部分基础好的学生对教案提出宝贵的修改意见,“我认为还可以这么上。”“我们还希望了解……内容。”另外能让学生有目的地查询部分相关资料,自己创设生活情景编制对话等。,接受能力较弱的学生,教案的提前公示可让他们作相应的准备,根据教案的重难点等有目地进行预习。在课上以及课后练习中不至于不知所措。,教案的公示使他们了解孩子在校的学习情况,能更好地辅助教师,并帮助学生进行有目的地查询从而起到督促的作用。二、有效指导活动,确保活动有序开展每次的综合性学习,不管大小易难我都会认真指导。具体安排如下:,讲清综合性学习课对他们英语学习的好处,以及在英语学习中所占的重要地位,引起他们对英语综合性学习活动的重视。。让学生参与整个教学过程,包括课文内容的选编、对话的编制、学具的制作等。建议学生以6~7个同学为一组(基础好以及弱的同学应合理搭配),明确小组活动目标和个人分工。个人完成小组资料查询任务后在组内汇总、交流、编对话以及表演等。以国外Polangis小学母语综合性学习《旅行考察布列塔尼(户外课堂活动)》活动(CE2/7年级相当于我国小学五年级)为例:给亲人写信、学写电报(学习把同样的内容写成电报、明信片和信)、作文(如如何捕捉虾蟹及放进鱼缸)、介绍海港、知识性游戏(快速阅读、猜谜语、字谜、数学游戏等)、介绍诗歌和关于海的著名诗歌、创作一首描写海的诗等。,让每一个学生