初中语文作文教学困境分析及对策研究.doc

初中语文作文教学困境分析及对策研究-作文教学论文初中语文作文教学困境分析及对策研究 江苏赵鹤云【摘要】作文教学是初中语文教学中的重要环节之一,学生写作能力的提高有利于学生更好的进行写作,感受语文的独特魅力,使自身的语文综合素养得到提升,但目前初中语文作文教学中尚存在诸多问题,影响了学生写作能力的提高。本文简要分析了初中语文作文教学中存在的问题以及面临的困境,并针对问题提出了相应的对策。关键词 初中语文作文教学困境对策写作是提升学生语文综合素养的重要途径之一,写作使学生的语言组织能力得到提高,学生可以通过写作表达个人思想看法,提高思考能力与表达能力。写作的过程实际上就是一个不断学习、不断体会的过程,但现实的初中语文作文教学工作中却出现了诸多问题,例如写作时间短、作文教学目标模糊、作文指导指导缺乏实效、写作情境缺乏等,不仅不利于学生语文素养的培养,也给初中语文教学工作带来了障碍,因此,加强对作文教学问题的分析以及探讨相应的对策至关重要。一、初中语文作文教学面临的困境(一)缺少充足的作文时间受我国应试教育体制的束缚,学生及教师多集中精力于课业考试和成绩测评上。课堂上,教师并不重视学生的写作练习,对学生的写作练习不做过多要求,学生因此也不重视课堂上的写作活动,写作时间投入极少,偶尔的写作活动只是为了应付教学工作,成了形式主义。(二)缺少明确的作文教学目标在初中语文作文教学中,教师往往只是引导学生按部就班的进行写作,而后进行批阅,学生缺少写作目标的指引,因此也无法全身心投入。写作结束后,教师没有进行相应的评价,学生也无法发现问题,难以提高实际的写作能力,此种教学过程缺少明确的教学目标,教学效果较差。(三)缺乏有效的写作指导缺乏有效的写作指导是造成学生作文能力较低的重要原因之一。在初中语文写作教学中,教师对学生的作文指导缺乏科学性与针对性,无法将作文教学与初中生自身发展状况相结合;对作文格式的纠正过分强调专业性,而忽视了学生情感在作文中的投入,学生难以真正接受。(四)缺乏生动的作文情境初中语文作文教学中普遍存在教学方式呆板、保守等问题,教师仅仅指导学生进行机械的作文写作,而不注重培养学生的鉴赏能力与感悟能力,教学过程缺乏生动的写作情境,很难激发学生的作文学习兴趣,难以取得良好的教学效果。二、针对初中语文作文教学中存在问题的对策(一)保证作文教学时间,提高作文教学地位充足的作文教学时间是提高学生写作能力的前提,学校及教师要明确作文教学的重要意义,高度重视作文教学工作的开展,加大作文教学时间的投入,切实提高作文教学地位。学校应规定专门的时间让学生进行写作练习此外,作文教学过程要有专门教师的监督,保证作文教学的质量及效果。(二)明确作文教学目标,提高作文教学效果作文教学过程必须有明确目标的指引,才能获得良好的教学效果。在学生进行写作前,教师要根据不同学生表达、书写能力的差异制定相应的写作目标,对同一个学生,教师目标的设置也应具有多样性,以此多方面地提高学生的写作能力。例如,写作爱国主义题材的作文时,教师应要求学生怀揣慷慨激昂的爱国热情进行写作,作文应该包含作者自身的爱国主义情怀;写作抒情散文时,学生要根据情感的变化遣词造句,表现抒情散文的意境之美,通过借景抒情表达个人的思想感情,以此提高表达能力。(三)加强作文指导,培养学生写作能力和素养作文指导是作文教学中的重要环节