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《火烧云》教学设计导语激情,引入新课:火烧云这一景象使多少人陶醉过,现代女作家萧红用最生动、最优美的语言,描绘了火烧云。这节课我们学习《火烧云》(板书:火烧云)出示学习目标:正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字词,积累好词佳句。学习作者用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法。初读课文整体感知:自由读课文:认识课文后的生字。找生读课文,思考:作者为我们展现出了火烧云的什么特点?(颜色多、形状多)品读课文:(一)、默读课文理出层次:作者是按照什么顺序写的?(发生——发展变化——消失)(二)、火烧云的发生(1自然段)1、火烧云出现之前,天空及周围的景物是怎样的?读一读,想一想。板书:霞光照耀2、“霞光”使哪些景物发生了变化?课文是怎样具体描写的?读一读,画一画,说一说。(课件展示)(三)火烧云的发展变化(2—6自然段)1、火烧云是什么样子的?从课文中找出一句话来回答。(天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。)这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?(烧)一个“烧”字形象地写出了火烧云的特点。以“着火”作比喻,十分贴切,“火烧云”也是因此而得名。学习“火烧云的颜色变化”(3段)⑴、火烧云颜色变化有什么特点?(板书:快)你从哪些词语体会到的?(一会儿…一会儿…一会儿…)⑵、火烧云的颜色变化不仅快,而且还很——(板书:多)都有哪些颜色?(半紫半黄、半灰半百合色,还有红通通、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫)⑶、“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色,能不能分别用“像_____一样的色。”这句话描述一下?⑷、天空中还有哪些颜色?(还有些说也说不出、见也没见过的颜色。)⑸、那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色,用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说。(苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄等等)⑹、天空中这么多的颜色交织在一起,那是多美的呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?(五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色)学习“火烧云的形状变化”(4—6自然段)⑴、火烧云形状变化有什么特点?请同学们自由读4-6自然段。(火烧云的形状变化很多)⑵、火烧云的形状像什么?(像马、狗、狮子)⑶、形状变化除了多以外,还有什么特点?(特别快)从哪些词语体会到的?(“一会儿”、“忽然”、“过了两三秒钟”、“一转眼”、“接着”“正在”)⑷、你们知道吗?作者在描写马的样子时,描绘得真是精彩,一起来欣赏。(课件出示:)马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。马是跪着的。读读这两句话,比较它们有什么不同?(第一句中哪是看到的,哪是想到的?这不仅使文章的生动、具体,还突出了火烧云的变化美。⑸、老师想和大家一起读火烧云形状变化的三个