装在信封里的小太阳.doc

《装在信封里的小太阳》课堂实录[教材分析]这是一篇精读课文,也是一个很有启发的教育故事。课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑,捡起了同学不慎掉在课桌下的十美元,犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认了错误。长大以后,库伯也当了一名警察,由于他在勇敢正直,工作努力,成绩突出,获得了总部的嘉奖。在颁奖会上,库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。这篇课文赞扬了丹尼斯的爸爸教人有方,同时也赞扬了库伯勇于认错、改错。[教学目标]1. 知识与技能:(1)指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”,会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”,能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、懊悔、淡淡一笑”等词语。(2)通过人物神态、语言、动作、心理的描写,体会人物特点。(3)引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。:(1)帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。(2)抓住人物的神态和心理描写体会人物性格特点。:让学生受到感染,树立诚实的美德,做错了事要勇于承认和改正。[教学重难点]重点:引导学生把握课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。难点:联系上下文体会句子中一些词语的意思。[设计理念及教学策略]针对学生的认识规律和学习心理推动教学的进展,力图使学生“自能阅读”。体现阅读的层次性,依据“由预习而提问——由提问而入文——随精读而深化”的教学程序,指导学生进行学习。新课程标准要求阅读做到探究性阅读,尝试多角度、有创意的阅读。因此,在教学中,采用多种形式引导学生进行读书的训练,力求读透、读精,既要在阅读中培养学生自我感受以及理解、欣赏等能力,又要让学生在阅读实践中体验语文情感,丰富语文积累。而且设身处地地读文章,更多地涉及读者个人的生活体验。只有联系生活,把抽象的概念具体化,才能化难为易,学生才能感悟文本所蕴含的哲理。[教具准备]多媒体课件[教学课时]两课时[教学过程]第一课时 一、创设情境,,当你做错了事,犯了某种错误的进时候,你是怎么想的?又是怎么做的?(学生反馈)【设计意图】通过谈话的方式,拉近学生与文本的距离,为学生阅读课文做好情感的铺垫。今天我们要学习一篇新课文题目是《装在信封里的小太阳》,讲的是一个犯了错误的孩子,在别人帮助上承认和改正错误的故事。2、揭示课题,板书齐读。二、整体感知,质疑导学      下面请同学们读一读课文,一边读一边用心体会,看看自己能读懂什么,有什么疑问? 1、初读课文,整体感知      同学们刚才认真地读了课文,那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事?事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?【设计意图】对学生预习情况进行测评,使学生在总体上初步把握课文内容,根据学情对教学预设进行调控。2、再读课文,画出不理解的词语,用同桌讨论、联系上下文或查字典的形式解决,为进一步学习课文做准备。橱窗:本课指商店临街的玻璃窗,用来展览样品。价格不菲:菲,微薄。这里指价格昂贵。协商:共同商量以便取得一致意见。嘉奖:称赞和奖励。颁奖:颁发奖状、奖杯或奖品等。焦灼:非常着急。懊悔:做错了事或说错了话,心里