《我要的是葫芦》第二课时教学设计##.doc

《我要的是葫芦》第二课时教学设计##.doc:..《我要的是葫芦》第二课时教学设计邱《我要的是葫芦》第二课时教学设计《我要的是葫芦》第二课时教学设计之一佚名一、 复习一自然段1、 我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事?(多媒体)2、 好,我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书,根据老师的问,用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么?花谢以后,又怎样呢?那个人怎么做的?二、 学习四自然段(多媒体)1、 是的,这是一株长得非常好的葫芦,这以后一定会长得更好吧,可结果,是怎样的?请看图(多媒体)。2、 看了图,你心里有什么感受?个读,用读表现出你的惋惜。齐读。对比这样的两幅图,你会产生什么样的疑问?3、 长得那么好的葫芦,为什么会变黄、落了呢?你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢?请你带着这个问题,自读2、3段,边读边想。三、 学习二、三自然段板书你知道主要原因是:1、叶子上长蚜虫,他不治。2、邻居劝他,他也不治。由此,你又产生了什么疑问?叶子上长蚜虫,他为什么不治?他想些什么?这些问题可以在哪个自然段找到答案?请一个同学朗读,听听、想想。现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么?说些什么?他想些什么?个读,订正。齐读,你怎么理解这句话?不怕,不在乎。怎么读出不在乎的语气呢?个读、男生读、齐读。是的,他不在乎叶子上有虫,他只在乎葫芦。他为什么不在乎叶子上长蚜虫呢?对,他在乎的只有葫芦,他怎么说的 ?你从他的话中感受到什么?你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些?个读、齐读。还感受到什么?(长得大些)从哪儿感受到的?读、齐读。是的,他多希望葫芦长得快些,长得大些呀,根本不管叶子上长虫了。再读他说的话,齐读。你还从哪儿感受到他只乎葫芦,盯着是什么意思?会抓关键词,用这种