《要下雨了》教学设计2##.doc

《要下雨了》教学设计2##.doc:..《要下雨了》教学设计2##教学目的1、 学会本课的11个生字和用生字组成的新词。,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。、流利、有感情地分角色朗读课文。。,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。;低、游rdquo;的字形结构。,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。。、启发谈话,板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课,看看小白兔观察到了哪些自然现象?老师范读课文,同学们看书,然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图,第4、5段不好找,老师可以指点一下。三、 认读一下本课的生字卡片。因为还没有学生字,要在卡片上标上拼音。四、 讲读课文:(一)指名读第1段。思考这段有几句话?第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子,伸了伸腰?说明:天气很闷,这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉,也预兆着要下雨了。(二)小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。。出示书上图一。,燕子为什么飞得低?(要讲清:空气潮湿rarr;虫子低飞rarr;燕子捉虫,也就得低飞。):燕子低飞忙着捉虫(三)小白兔相信燕子的话吗?请同学们找出这个句子,老师指导读读。讲清:这句话是小白兔自己在问自己,心里在琢磨。它往前走,看见了谁?说了些什么?边思考,边听同学读4、5、6段。。?(这次请同学自己在书上找找。找到1dquo;水里闷得很,我们到水面上来透透气。rdquo;就是理解了。)(四)小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明:引导学生找出ldquo:连忙往家跑。rdquo;把要下雨的消息告诉蚂蚁。)指名读第7段。。?。?还可能往哪儿搬家?你们见过吗?(五)指名读第8段。说说这段说的什么?出示书上图四。(六)读第9段,说说雨下得怎么样?(指导学生理解:ldquo;要下雨了rdquo;在课文中出现几次?在书上找一找。);小鱼说要下雨了;蚂蚁说要下雨了;小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗?句子来反复读读。不但下雨了,而且下得很大。;哗、哗、哗,大雨真的下起来了。rdquo;五、小结。(一) 小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的?(二) 学了这课,同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识,谁说说下雨前有哪些现象?(说明:结合板说。)板书设计六、完成填空练习。,燕子飞得(低)。,小鱼(游)到水面上来。,蚂蚁往(高)处搬家。第二课时一、学习生字。(一) 对照生字表,自己将生字在课文中用ldquo;—rdquo:划出来。(二) 指名读读划出的生字(要求字音正确)。