大班语言：沙滩寻宝.doc

大班语言:沙滩寻宝大班语言:沙滩寻宝设计意图:海洋以其独特的魅力吸引着孩子们的目光,成为孩子们尽情探索、想象的空间。之所以选择《沙滩寻宝》这样一个教学活动,是因为它是一本有趣的猜测性图画故事,以寻宝为由,情节简单易懂,画面富有探究性,观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一,因此,故事中的宝贝不是一下呈现在幼儿面前,而是在前一页的画面里隐藏着事物的线索,后一页再出现整个事物。这给予幼儿清楚明了的记忆和想象线索,为扩编故事作好了铺垫,便于幼儿理解和感受,,可以很好地为幼儿所接受。本活动的选择我首先从幼儿亲近大海的体验性活动切入,顺应了幼儿的兴趣和需要。同时体现了《纲要》:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。活动目标:1学说故事中一问一答的句式,会运用故事中的修饰词语。2根据已有经验,尝试创编优美的问答句式。3通过观察画面,寻找故事的线索,感受故事的趣味。活动准备:1课前幼儿生活经验的准备:幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经历。2教具的准备:《沙滩宝贝》;沙滩背景图,沙滩宝贝小卡片;故事以外隐藏性沙滩宝贝PPT。活动重难点:重点:学说故事中一问一答的句式,会运用故事中的修饰词语。难点:根据已有经验,尝试创编优美的问答句式。活动过程:一、利用多媒体,欣赏沙滩海景,激发幼儿的兴趣。1播放沙滩海景图片,回顾经验,畅谈感受。教师:今天老师要给你们介绍一个特别有趣的地方,我们一起来看看,是哪里呀?在海边沙滩上你们都会玩什么呢?2介绍图书《沙滩寻宝》沙滩上真的很好玩,可是你们不知道吧,在沙滩上还可以找到很多宝贝呢,怎么找?我们一起去看看吧!二、教师播放【分享阅读】,师幼共同阅读,体会故事的趣味1教师翻页播放至前半部分,幼儿倾听。教师:贝贝在海边沙滩上看到了什么?做了什么有趣的事情?2教师边播放故事后半部分,幼儿边观察画面,猜测故事中的宝贝,体会其中趣味。教师:我们一边看一边猜,贝贝发现了什么宝贝?(分别点击按钮“咦!这是什么呀?”)第一次问提醒幼儿认真倾听,在修饰语处着重强调。教师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍,为之后的问答句式做示范延伸。3利用图谱,重点学习寻找宝贝的段