快乐的午餐教学目标:1、经历实践操作与观察,知道“同样多”“多”“少”的含义,初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。文档来自于网络搜索2、初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。教学重难点:知道“同样多”“多”“少”的含义,初步认识一一对应,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学准备:课件,学具等教学方法:观察法,比较法等。教学课时:1课时教学过程:创设情境,提出问题师:星期天,小松鼠请朋友们来家里做客,我们来看看,从图上你知道了什么呢?看看小松鼠准备的餐具够吗?组织活动,进行探究(一)、学习同样多(盘子够吗?)1、 学生自己观察,同桌互相说说图意。2、 提问:(1)师:图中有几只小松鼠?生:6只师:图中有几个盘子?生:6块师:每只小松鼠用几个盘子呢?生:一块(教师连线)师:我们发现每只小松鼠用一个盘子,正好对上了,没有多的小松鼠,也没有多余的盘子,这时我们就说小松鼠和盘子的数量同样多。(板书:同样多)文档来自于网络搜索(2)学生同桌讨论总结说说小松鼠和盘子是怎样比的?(3)学生动手操作同桌为单位,拿出三个圆摆好,再摆正方型,正方形要和圆同样多,摆一摆?(同桌讨论)集体交流:找学生到前面边摆边说。师:你是怎样比较的?(二)、认识“多、少”1、提问:师:我们再来看看,勺子够吗?杯子呢?师:几根勺子,几个杯子?师:小松鼠和勺子的数量怎么比?先自己想想办法,再同桌讨论。2、 学生展示比较方法。(教师将小松鼠和勺子一一对应,发现小松鼠多一只)师:一只小松鼠对应一根勺子,勺子没有多余的,但是小松鼠多了,就是小松鼠多,勺子少。我们就说小松鼠的只数比勺子的根数多,勺子的根数比小松鼠的只数少。(板书:多、少)文档来自于网络搜索师:同桌互相说说。小结:现在我们知道了勺子不够。3、你能用刚才学习的方法来连一连,比一比,看看杯子够吗?小组讨论交流汇报:小松鼠比杯子少,杯子比小松鼠多,杯子够了。(三)认识最多、最少课件出示主题图师:同学们,现在老师把餐桌的餐具都摆在了一起,你们仔细看,能正好配成一套吗?同桌交流:仔细观察图,看看哪样物品最多?哪样物品最少呢?三、练习:1、教材第15页第一题,画一画2、教材第15页第2题四、总结比较多少的方法;一一对应同样多:当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,我们就说有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。板书设计:快乐的午餐同样多多、少教后记:动物乐园教学目标:1、通过数数、比较等活动,掌握比较多少的方法,借助情境,初步体会一一对应的思想。 2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。 3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。教学重难点:学会用一一对应的方法比较物体的多少,认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用词语和符号来表示10以内数的大小。文档来自于网络搜索教具准备:教学课件、各种动物头像图片教学方法:观察法、讨论法教学课时:1课时教学过程: 一、创设情境,激发兴趣小朋友们,一年一度的动物大聚会就在今天,好多小动物都来到了动物乐园,它们要在这里举行盛大的宴会,可热闹了!我们一起去看看吧!文档来自于网络搜索(课件出示情境图“动物乐园图”) 二、发现问题,自主探索。 1、数一数师:动物乐园的动物真多呀,你从图中发现了什么?它们分别有几只,在做什么?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报汇报。文档来自于网络搜索生:我看见有4只小白兔在拔萝卜,我看到小猴是3只在荡秋千。师:你们数的这么快,是怎么数的呢?把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。师小结:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错,学习数学就应该掌握方法,学会有序观察。 2、说一说,摆一摆,比一比①学习“=”师:老师要为小动物们发奖了,老师手中有4朵红花(教师拿出4朵红花),要送给一种小动物,要每种小动物都能得到一朵,你认为送给谁最合适?文档来自于网络搜索生1:给小猴,小猴最可爱。生2:4朵红花3只小猴,有一只小猴得不到会伤心的,应该给小白兔,小白兔正好有4只,一人一朵不多也不少。文档来自于网络搜索师:恩,很不错,这就是一一对应的方法,一只小白兔对应一朵花……师:小兔还和什么一样多呢? 师:怎样用一个算式表示小白兔和篮子一样多呢? 4和4是一样多的,我们用一个符号来表示:等号。同时板书:4=4。讲解:这个式子读作4等于4。(齐读2遍)等号表示一样多,所以这两横很平,而且还一样长。写在田字格的中间,我们一起来写一写,(学生书空)表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。文档来自于网络搜索请学生观察周围,写出类似的算式,并说说表示什么,学生写出6=6、3=3、……②学习“<”
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