网络教育应用——网络教育游戏.ppt

网络教育应用Web-BasedEducation教师:陈莉******@、技能、智力、情感、态度、价值观,并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。电子游戏与教学整合的发展历程20世纪80年代,Bowman开始尝试将电视游戏(VideoGame)整合到教学中。CAI软件中的游戏元素MarcPrensky在2000年出版《DigitalGame-BasedLearning》基于数字游戏的学习国内对教育游戏的研究刚起步,在2000年以后,特别是2005年。2004年盛大网络开发教育游戏软件《学雷锋》2004年上海教委公开向社会征网络益智游戏教育游戏现状游戏类型主要分角色扮演游戏和Flash游戏游戏适用对象主要是小学生,涉及学科有数学英语单词、信息技术等。开发者主要是游戏设计人员不足游戏结果单一,说教内容过强游戏与教育知识点结合方面,游戏与知识内容完全分离一些教育游戏网站S520快乐学堂ayaya时空港asht/://-S520快乐学堂wawayaya时空港教育游戏的相关研究网络游戏的教育潜质网络游戏的交互必性、竞争性与挑战性引发学生的动机网络游戏作为一种知识载体为学生传递丰富的信息网络游戏作为一种认知工具引发学生的思维网络游戏的学习过程是探究性、创造性的网络游戏使得玩家在角色扮演中得到社会化游戏融于教学的途径“教育性”与“游戏性”平衡的问题教育软件+主流游戏的内在动机特定的教学内容+网络游戏=寓教于乐的网络游戏式活动课程研究将现有的免费或商业游戏应用教学在现有的游戏基础上根据学习内容进行改造教育游戏的设计理念教育游戏的设计不能违背玩家自愿的原则教学辅助是教育游戏的合理定位。教育游戏的本质是游戏。教育游戏是游戏性与知识性的自然融合,而不是泾渭分明的呈现。教育游戏应该用科学的趣味性来吸引学习者。