让游泳者到泳池中去.doc

让游泳者到泳池中去——如何培养小学生英语交流能力小学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写四种能力的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。然而,在实际的英语教学中,许多教师由于受传统观念和大小考试的影响,教师不得不在语法、词法、句法等笔试上下苦功,这样便制造出一代代的英语哑巴学生。实际上,语言是人类社会出于交际需要而产生的。因此,人们学习语言的目的就是为了交际。语言学家毛鲁曾经说过:  “Tolearnit,doitonlybypracticing.”意思是:“要学,就要实践。”怎样培养学生的交流能力,以下是我在教学中的尝试和体会。  一、用英语组织课堂。  英语教学必须充分使用英语,用英语组织教学,创设语言环境,使学生在运用英语过程中更好地掌握英语,以达到新课标新教材的要求,为交际化英语课堂教学奠定基础。注意抓好开始阶段,养成讲英语的习惯。例如:问候语:Goodmorning!Howareyou?–Fine,thankyou,andyou?–I',使学生从开始就进入英语的学习准备阶段。  二、创设一个轻松,愉快的学习氛围。  “兴趣是最好的老师。”学生是学习的主体,其兴趣的高低则取决于教师本身。英语教学的实质是一种活动教学,是教师与学生的“双边活动”,它要求教师要预设好每一堂课的教学方法,设计好英语口语环境,课堂教学生动、有趣、是师生能共同投入、互动交流,从而调动了学生的学习积极性,增强学习的兴趣,使每一个学生都能有能积极、主动参与课堂教学活动,为他们创造一个轻松、愉快的学习氛围,从而达到教学目的的实现。而枯燥、单一、呆板的教学方法是不受学生欢迎的,也必将扼杀学生的学习兴趣。因此,在教学过程中教师应通过各种渠道了解学生的学习情绪、学习效果,及时制定教学对策,不断设计新的教学方案,以保持学生的浓厚的学习兴趣,不断提高学习的积极性、主动性,以确保交际化英语的教学课堂的顺利进行。  三、建立“课前会话”制度  增强听说训练“课前英语会话”,可直接把学生带进英语思维的环境中,激发起学生的学习激情。在教学中,想方设法对学生进行听说训练,调动其积极性。课前英语会话的具体做法如下:  :不指定范围,不搞每错必纠,会什么样,说什么,尽量使学生感到轻松,敢于开口。一般情况下,在一堂课的开端可以问:?师生见面时可以适当地、即兴运用英语“寒暄”几句,既能增加师生间用英语对话的机会,又能建立融合的课堂交际氛围,同时由于谈论的是他们身边发生的事并不困难,听说的兴趣就更浓了。  :每组每次先派出不同的学生到讲台上,面向全班,进行问题抢答,全班向四人提问,回答问题而正确一组获胜,由于所问的问题限于已学的内容,是大家熟悉的。因此,个个跃跃欲试,快速回答,台上台下气氛强烈,这种问题抢答既复习了已学内容,又把“课前英语会话”活动推向高潮。“课前英语会话”活动,大大地促进了学生听说能力和实际运用语言能力的发展。  四、开辟语言空间,创设情境  我国人材的培育史上“伯牙学琴”的故事,就是情境教学的典范,伯牙拜成连学琴,三年后成连编成了一部《高山流水》的乐曲,伯乐演奏此曲,虽说音调很准,但表现不出高山流水的气魄,于是成连将伯牙带到东海一个岛上,见到