需要几个轮子.doc

《需要几个轮子》教学设计方案课题名称需要几个轮子科目数学年级二年级教学时间1课时学习者分析学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,3个3个地数比较少,所以学生对3的乘法口诀比较陌生,因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。教学目标一、情感态度与价值观1. 培养学生乐于探索、不怕困难的好品质。2. 培养学生的数感。二、“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。三、知识与技能1. 使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。 2. 培养学生合作学习的能力。教学重点、难点1. 编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。2. 用乘法口诀解决现实中的实际问题。教学资源课件教学过程教学活动1创设情境,激趣导入。师:同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗?(板书:3的乘法口诀)教学活动2活动探究,获取新知。师:1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境,激发学生学习的积极性。通过设问,激活学生思维与探索的欲望。)、说一说。师:你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗?用小圆圈表示三轮车的轮子,请同学们来画一画。师:同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”(评析通过“画一画”的活动,让学生建立三轮车与轮子的图形表象,通过“数一数”“说一说”进一步感受“三轮车有几辆”与“轮子有几个”之间的对应关系,发展学生的数感。),议一议。师:“填一填”,将下面的表格填完整。师:“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。师:小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律。(全班汇报交流时,着重引导学生感受两点:①轮子随着车辆的增加而增加;②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。)(评析用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。)3、利用表格,编制口诀师:利用“表格”,独立完成“试一试”的第2题。(请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。)师:乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。请想想,你怎样记住3的乘法口诀,有什么好办法可以向大家介绍。(在全班介绍交流时,特别要提倡或肯定利用知识的内在联系来加强记忆的方法。如,“三五十五”记得牢,它加个3是“三六十八”,减个3是“三四十二”;十个三是三十,减个3就是“三九二十七