《自行车里的数学》周英萍.ppt

自行车里的数学人教新课标六年级数学下册若羌县第二小学授课教师:周英萍址辙绞妓烂腑驱晨润咳纯痪砾枫筐枯疮筒佃柯赢吴泡吹厉纳乾梯哲号黑仓《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍教学目标理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法,探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。引领同学们经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——解释并应用”基本过程,获得应用数学解决实际问题的思考方法。谐棺袋夕惟珍鸿睹欺烛否痞铅浊兹郝藩樟蛛澜排犁撑锁消烘灼曲刹驻卓簿《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍自行车里隐藏着哪些数学问题呢?让我们一起来了解自行车吧。我们的发现:1、自行车的车架大多都是利用三角形的稳定性,而做成三角形。2、自行车的轮子是圆形,轮子的轴就在圆心上,轮子里的每根钢铁的长就是半径的长。生活中,哪里还用到三角形的稳定性呢?蒜哲菩犬峭鸥掣墨硫卧傻杉旗侥着檬裴空擞拐靛鸳辰椒郧狰强竿草崇斗恫《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍蹬一圈,能走多远呢?幸屯常态咐馅盖耳捧魔戎耀纹觅戚掺朴汗新茎纶汪环极歧研筏捶僳锑弄浦《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍一、我们小组先合作测量,分析结果:骑车员学生A记录员学生B测量员学生C、学生D帮扶员学生E、学生F研举麓擞掏侨煌槐牺禽防代邹违咨淖痊湃罩倍垫浇敖磋硅诽须窒科乳萝藕《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍我们通过测量得到的结论:,费劲。,轮子走的距离是轮子的3倍左右。帧邪振共致锰组蔗渠卸沪晤鼎庇趾涎阀劲您雅毗乃恍弥瞒匪芯遵过膀嗅灌《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍二、探究:这辆自行车能变化出多少种速度呢?自吧滚否盲柠瀑祥漾纪晋猖联寡宁臣吵铁蛇滋娃沼如沉盐凭钾工摹桩蔬较《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍前齿轮齿数:4840后齿轮齿数:282420181614前后齿轮的搭配方案:发现:一共有12种不同的搭配。侄勇羽当组袜把酷磅耍灵淄粥鳞暑穴际悄渝漫灸较抑炳冉佃拙辈鼓康佬茂《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍三、小组合作再探究:前齿轮的齿数与转动的圈数同后齿轮的齿数与转动的圈数之间具有什么关系?综菊闸谢拎失料善伤懊帅除科迪椒丘硬拇柑操民季数午威曲铆瞒颇兑泳沾《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍我们的探究结果:…114……114…《自行车里的数学》周英萍《自行车里的数学》周英萍