通分教学反思.doc

通分教学反思五年级:杨柏良上课后我认真回忆了自己的教学过程,进行了反思:1、重视复习环节,为学生自主探索新知做好铺垫通分的情境从比较两个异分母分数的大小引出,因此利用具体情境复习同分子和同分母分数比较大小的方法,便于在新授时引起学生的认知冲突。2、教学过程注重学生自主探究,解题思路多样化,提高思维能力。数学课程标准提出我们必须实施开放性教学,让学生有更大的学习空间和更多的思考余地。在开放式教学中,老师要重视对学生参与学习的深度的把握,要对学生参与的实际可能性进行分析,给学生开放的学习空间,让学生畅所欲言,使学生主动的掌握知识。3、创造性的使用教材。针对教材的编排特点和学生的实际情况,我在教材提供的素材基础上进行了加工,用学生感兴趣的故事入手,积极的进行观察、思考、交流等各项活动,学生在情趣交融的活动中实现教学目标,在轻松愉快的情境中理解、掌握数学知识,收到了良好的教学效果。故事的引入,学生兴趣浓厚,自学例题进行比对,培养学生自学的习惯,在解决问题中培养学生学习的能力。4、灵活运用自主、合作、探究的学习方式,培养学生的问题意识,策略多样化及优化意识。学生是学习和发展的主体,所有课程根据学生身心发展和各学科学习的特点,关注个体差异和不同的学习需求。自主——合作——探究的学习方式能使学生在课堂中真正成为学习的主人,重视教师“教”的同时,还要加强对学生“学”的方式的探讨,尤其是在培养学生独立思考的习惯,发挥小组合作和交流功能,鼓励学生勇敢地提出问题、解决问题。5、加强了数学知识与生活的联系。数学是一门工具,来源于生活又应用于生活,通过教学使学生感受到数学知识离不开生活,生活中处处有数学知识。这就是我对这节课的反思。希望各位老师提出宝贵的意见。谢谢!二00八年九月