葡萄沟设计.doc

葡萄沟教学设计(第一课时)张意红设计意图:《葡萄沟》这篇课文向学生展示了新疆吐鲁番葡萄沟水果多,维吾尔族老乡热情的特点,激发了学生热爱祖国的情感。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。第一课时围绕“葡萄沟盛产水果。”让孩子感受到葡萄沟不仅葡萄好,其他水果也非常好,让琅琅的读书声代替烦琐的讲解,让具体的想象丰富文本内涵,充分调动学生多种感官学习,体验到葡萄沟确实是个好地方。第二课时,侧重感受葡萄干的特点,以当小导购员为形式,开展对葡萄干特点的品悟学习。整篇课文的学习以学生的独特感悟为中心,注重语言文字训练,注重品读想象,珍视学生独特的感受、体验和理解。教学目标:,会写12个字。、流利、有感情地朗读课文,知道为什么说葡萄沟是个好地方。能积累本课优美的句子。,让孩子初步体会“顿号”使用方法,学有余力的学生能仿照描写葡萄色彩的一句话写写其他事物。,培养热爱家乡的情感。教学重点:运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。能有感情地朗读课文,积累优美句子。教学难点:感悟到葡萄沟真是个好地方。教学时数:2课时第一课时教学目标:学习生字“沟、鲁、维”等个生字,能读准多音字“好、钉、分”,能结合具体的语境理解“五光十色”、“热情好客”词语的意思。能认真书写“蜜、密”等上下结构的6个生字能初步体会顿号的用法,学有余力的学生能仿照葡萄的颜色一句的写法写写其他的事物。能有感情地朗读课文,能积累背诵自己喜欢的句子。教学过程课前绕口令激趣,揭题学习生字“沟”:吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮。师:同学们,你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?葡萄酸中带甜,非常好吃。那么,你们知道我们国家,哪儿生产的葡萄又多又好吗?::沟用好办法记住它。与“钩”比较,理解字义,组词积累:山沟、水沟、(出示地图)看,我们的祖国幅员辽阔,物产丰富,在她的西北部有一块神奇而美丽的地方,那就是新疆,葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地,知道“火焰山”吗?葡萄沟就在火焰山西侧的一个峡谷里。今天这节课,我们就要去这个让人流连忘返,有水果之乡美称的葡萄沟!二、预习情况反馈,读准生字的音,辨析字形。激发兴趣:大家想去这样的地方吗?不过去之前得过了老师的考核才行。检查反馈生字预习情况:出示第一组词:新疆吐鲁番维吾尔族(,侧重字音读准。,结合图片认识新疆、:你还知道哪些少数民族?)出示第二组词:热情好客钉着木架子水分(,找出规律:都是多音字。:说说另一个读音,:钉,出示:dīng钉子铁钉dì:读第一声的时候,表示一样物体,是名词。读第四声的时候表示一个动作是动词。)出示第三组词:蜜桃茂密碉堡阴房读准字音,运用多种办法记记“碉、堡”:。“密”和“蜜”,交流辨析的方法,练习巩固:()枣()林茂()甜()()蜂()封了解规律:和食物有关的,带有甜味的,用“蜜”;表示东西很多,密密麻麻的,和植物有关的用“密”。三、检查课文朗读,整