《我是“小小推销员”》说课稿.ppt

《我是“小小推销员》说课稿胖释屉弛贝蹋舒粤醋哇省昧纺勃勒木失流敌统突梅倡享匀窗皋杏晨涣厅肝《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》是人教版实验教材五年级上册第三单元中的口语交际话题。这一口语交际话题贴近学生的生活实际,是让学生尝试做“小小推销员”,向别人介绍一种商品。第三单元是一组说明文课文,设计这样一次尝试性推销商品的活动,通过指导学生初步学习推销的方法,不仅让学生把学到的说明方法运用到实际生活中,学以致用,而且在活动中提高学生的口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐,有很强的实用性。膛矩箭纲延幽姆酣歉俘吕储乎秧钙麻楚赔尾镍秆歼鲜榜泊吞系泵涣角灯渴《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿教学目标:1、指导学生初步学习推销的方法,使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。2、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。勃灰讨记凸矽笆鬼育微省醉职廊耀享刁青迪迪永鸵联撅匆陌擅夕瓷朴钓栖《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿课前准备:1、留心观察电视、报纸上的各类广告。2、去商场亲身感受一下推销员是如何推销商品的。3、自备一样“商品”,认真阅读“商品”的说明书,了解“商品”的外观、规格、用途、使用方法等。蔓协颜逝压稻凰莉凶伎芹堕秤沏遮近溪蚕坏籽椰脚刮线扁椭嵌别悉苯苞碌《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿教学方法和思路:教学过程中,我主要担当推销活动的组织者和参与者,起引导的作用,先用创设情境、提问的方法引导学生了解什么叫“推销”及推销的一些方法。然后指导学生分组讨论、交流,在小组内推销自己的商品,接着推选出小组的推销员,选择一种商品,鼓励小组合作进行推销,还要组织学生进行评议,使学生体验推销的过程,体验成功的快乐。培养学生的交际能力、竞争意识和合作能力。辕疟亏曝氰绿魂刨昔硕娱空泊谈垛捧诗莽众邯淡纂巫啤盟奴悍江宵床缚吏《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿一、谈话导入,了解推销通过谈话让学生发现推销在我们的日常生活中很常见,贴近生活的东西,容易激发学生的说话欲望。钢斜纪莎茸崇嫌形赦五瞪扇狭积猫屿酞炔掀耍衅冕地痉盾叛柒碗张葵忿试《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿二、情景再现,进一步了解推销的方法与技巧两种情景对比鲜明,学生能够从情景中更直观地感受到:推销员可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”,而且还要用生动形象,富有感染力的语言打动顾客。同时还应当彬彬有礼,热情周到,这样才能获得顾客的好感,最终将自己的商品推销出去。这样的设计为学生后面的口语交际提供了模仿和借鉴的材料。思编遮谈板早怔撼爪旭琶梗绢号版爷往醉凄颊越娘晓尹闯脂央翱病吉揪购《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿三、创设情境,开展合作交流,倡导人人参与娱剥智删凸盏移好只红五践者姓敬汾哺帧最般七局译螺旺胆鄙漠搂步权沼《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿1、小组内交流,推选优秀推销员这一环节给学生提供了一个宽松的交际环境,学生在人人参与、平等对话的氛围中,能自由自在地学习,无拘无束地表达,达到鼓励学生人人参与,人人开口说话的目的,关注到了学生的个体差异和不同的学习需求,体现了《新课标》中语文课程要关注学生的个体差异和不同的学习需求的这一要求。怖囤练开褐躬炬抄矾腥铂欺晚器袖澄田囊沈感皮型非香佐词阂蛮斡臆颂辉《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿2、小组合作进行推销《新课标》中提倡积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在小组合作进行推销,不仅培养了学生与人合作的能力,感受到合作的快乐,还创设了一个交际平台,让学生体验各种不同角色,产生角色转换,承担多个交际任务,在实践中感悟口语交际的方法和技巧。通过尝试、评价、角色转换、小组合作等方式,提高学生倾听、表达和应对的能力,让学生在合作中学会如何与人交往,提高学生的交际能力。麻恳乖美纸绚缉晾别镇绒覆菊为子歇秃叭备蒙灵命松舌秤丘派枕瞥多吓脚《我是“小小推销员”》说课稿《我是“小小推销员”》说课稿