英美日印四国大学创业教育的比较与启示.doc

英美日印四国大学创业教育的比较与启示
许立新
(南京师范大学教师教育学院,江苏南京 210097)
摘要:英、美、日、印四国大学创业教育在课程建设、项目引领、资金保障、服务与支持体系、大学创业文化建设等方面积累了丰富的经验,对于我国大学创业教育的开展具有重要的启示意义。
关键词:创业教育;创业型大学;创业素质;创业文化
中图分类号: G40文献标识码: A
parative Study of Entrepreneurship Education at Universities
in the ., ., Japan and India
XU Li-xin
(Nanjing Normal University, Nanjing, Jiangsu 210097)
Abstract: Large amounts of experience have been accumulated in entrepreneurship education at universities in the ., ., Japan and India. Areas that are particularly useful to Chinese universities in learning from their examples include project leadership, financial guarantee, service and support systems, and entrepreneurship-oriented university culture. 
Key words: entrepreneurship education; entrepreneurship-oriented university; entrepreneurship quality; entrepreneurship culture
一、成熟完善的英国大学创业教育
英国大学创业教育的发展较为成熟完善,具有课程体系齐全、创业项目引领、专业机构指导创业、资金保障创业、创业教育网络化等主要特点。
(一)课程设置与师资保障。目前,英国主要有两种创业教育课程,一种是“为创业”的课程,另一种是“关于创业”的课程。这两种课程在师资配备、教学方法和评价机制上有一定差别。如下表所示:[1]
表1 英国创业教育的课程、教学、师资与评价表
项目
关于创业的课程
为创业的课程
师资配备
全职教师占93%,61%的教师有过商业管理经验,36% 的教师有过创业经历
21%的兼职教师,98%的教师有过实业管理经验,70%的教师曾经创立过自己的企业
教学方法
讲授教材、设置情境、个人论文
小组教学、案例研究、客座演讲、小组项目、小组商业计划
评价方式
一般是书面考试
重视学生演讲和沟通技能的考核、班级参与评价
(二)以创业项目引领大学生创业。1998年,英国政府启动了大学生创业项目,该项目是专门为18-25岁在校大学生设计的。项目分两部分内容:一是开办公司。在商业构思、组建创业团队、筹措资金、开拓市场、开发产品、提供服务等方面均由学生自行决定,使他们获得创建企业全过程的经验。二是创业课堂。创业课堂会为学生