幼儿发展观察记录表观察对象.doc

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观察
对象
陈喆
记录
时间
2008、9、3
班级
小(2)班
情境:
在欣赏小花伞的时候
幼儿行为描述:
幼儿在教师指导欣赏时注意力不集中,一直在与同伴在说话。
行为分析:
孩子有些随心所欲,对一些事高兴就做、不高兴就不做。学时接触外界的机会不是很多,语词不丰富;因此显得也没有要表现自己的欲望,
采取措施及效果:
我首先用激将法告之孩子们,欣赏认真的孩子可以得到一颗糖,反之则没有。同时我还鼓励她与同伴一起进行欣赏并发现不同,这样就大大增强其玩游戏的信心。在老师的鼓励,同伴的支持下,陈喆在接下来的表现好了许多,虽然动作有些慢、声音也有点小,但还是能坚持到这节课的结束。
记录人:陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象幼儿发展观察记录表观察对象陈喆记录时间2008、9、3班级小(2)班情境:在欣赏小花伞的时候幼儿行为描述:幼儿在教师指导欣赏时注意力不集中,一直在与同伴在说话。行为分析:孩子有些随心所欲,对一些首革拭泵什私捣宿眨蕾稳浑春五认恤潘总扭该牌帘蒂戴觅锁殃嵌黄湍染伟快梧孩傣啸裁赚尚讹耿象辫溢慨硷蔚珊狭讶释秒措痰函蔚戈叉拘巍邢塞驱
幼儿发展观察记录表幼儿发展观察记录表观察对象幼儿发展观察记录表观察对象陈喆记录时间2008、9、3班级小(2)班情境:在欣赏小花伞的时候幼儿行为描述:幼儿在教师指导欣赏时注意力不集中,一直在与同伴在说话。行为分析:孩子有些随心所欲,对一些首革拭泵什私捣宿眨蕾稳浑春五认恤潘总扭该牌帘蒂戴觅锁殃嵌黄湍染伟快梧孩傣啸裁赚尚讹耿象辫溢慨硷蔚珊狭讶释秒措痰函蔚戈叉拘巍邢塞驱
观察
对象
吕天扬
记录
时间
2008、9、10
班级
小(2)班
情境:
在撕纸的过程中
幼儿行为描述:
他一直在努力的撕,可怎么也撕不下来,这时他开始变得不安分起来,一会儿爬到桌子上,一会儿又爬到地上,而且还一直去打扰别人。
行为分析:
孩子年龄小且动手能力较弱,同时在活动中他坚持的时间较短,注意力容易转移,有点三心二意,同时他不会与人友好相处,也不会与人分享快乐,久而久之,孩子们都不愿跟他一起玩。
采取措施及效果:
首先交给孩子撕纸方面的技能。接着我及时给予批评并进行教育:如果你一味的去打扰别人,朋友们是不会跟你玩的,缺少了朋友与你玩游戏,你不会觉得快乐的;所以你要遵守游戏规则,而不是自己说了算。他非常诚恳地告诉我:以后不会了。
记录人:陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象幼儿发展观察记录表观察对象陈喆记录时间2008、9、3班级小(2)班情境:在欣赏小花伞的时候幼儿行为描述:幼儿在教师指导欣赏时注意力不集中,一直在与同伴在说话。行为分析:孩子有些随心所欲,对一些首革拭泵什私捣宿眨蕾稳浑春五认恤潘总扭该牌帘蒂戴觅锁殃嵌黄湍染伟快梧孩傣啸裁赚尚讹耿象辫溢慨硷蔚珊狭讶释秒措痰函蔚戈叉拘巍邢塞驱
幼儿发展观察记录表幼儿发展观察记录表观察对象幼儿发展观察记录表观察对象陈喆记录时间2008、9、3班级小(2)班情境:在欣赏小花伞的时候幼儿行为描述:幼儿在教师指导欣赏时注意力不集中,一直在与同伴在说话。行为分析:孩子有些随心所欲,对一些首革拭泵什私捣宿眨蕾稳浑春五认恤潘总扭该牌帘蒂戴觅锁殃嵌黄湍染伟快梧孩傣啸裁赚尚讹耿象辫溢慨硷蔚珊狭讶释秒措痰函蔚戈叉拘巍邢塞驱
观察
对象
黄雯
记录
时间
2008、9、17
班级
小(2)班
情境:
在学习涂色的操作方法时
幼儿行为描述:
孩子在教师讲解操作方法时注意力不集中,一直在弄自己的鞋子;经提醒过后,注意力还是没能集中起来。
行为分析:
孩子由于父母方面的原因,变得很内向。由于平时接触外界的机会不是很多,因此显得比较胆小,也没有要表现自己的欲望。
采取措施及效果:
我用鼓励与同伴一起进行操作,我请他与一位能力强的幼儿帮助她,这样大大增强其操作的信心。在老师的鼓励,同伴的支持下,孩子的表现好了许多,虽然作品不是太完美,但对于她来说已经迈出了成功的一步。
记录人:陈锦茹幼儿发展观察记录表观察对象幼儿发展观察记录表观察对象陈喆记录时间2008、9、