王丽娟2013-2014角色游戏(娃娃家).doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse角色游戏:娃娃家游戏主题由来家是共同生活在一起的人们的集合,宝宝从出生的第一天起就和家人亲亲秘密的生活在一起,孩子渴望妈妈温暖的怀抱,期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里常常有着特殊的地位,是被宠爱,被保护的对象,然而作为一个独立的个体,孩子也应学会感激,学会报答,学会关心、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员,也是让他们学会做人的一个良好起点。适逢九九重阳,我们又将幼儿对爷爷奶奶的关爱融入《娃娃家》这个主题中,有了祖孙三辈的家庭真可谓是其乐融融,尽享天伦之乐。游戏总目标1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。培养独立性,能在教师启发下独立提出主题,按意愿选择角色;在教师指导下,初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则,增强规则意识。4、培养爱惜玩具的习惯,游戏后会整理场地,收拾玩具。娃娃家(一)活动班级:中三班任课教师:王丽娟活动时间:2013年12月27日星期四下午游戏目标:加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。游戏准备:娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。游戏过程:,自己的家有几口人,他分别是谁。从而进入主题。2、引导幼儿按意愿组成家,协商分配家庭成员角色。教师可以从旁引导分配。3、引导幼儿进入角色,教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作,表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往,反映家庭良好的人际关系,如:尊敬长辈、关心年幼的孩子等。4、教师讲评,重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。观察与推进:游戏简况:我们决定开展主题活动《娃娃家》来丰富幼儿的角色意识,让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员。知道一个家庭里有许多成员:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱,会表达自己的情感。存在问题及其原因分析:问题:在活动的过程中幼儿对娃娃家中的物品不是很会整理,通常都弄的满地都是东西。原因:幼儿对娃娃家很感兴趣,在活动中,他们对游戏的规则不是很清楚。对策:下次需要加强游戏的常规训练娃娃家(二)活动班级:中三班任课教师:王丽娟活动时间:2014年元月2日星期四下午游戏目标:培养独立性,能在教师启发下独立提出主题,按意愿选择角色;在教师指导下,初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。游戏准备:娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。游戏过程:1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题,让幼儿自由理说应该什么做才对。2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色,其他幼儿来当观众,和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足,及让幼儿讨论改进的方法。3、引导幼儿再一次玩娃娃家,教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价,本次活动的不足与需要下次改正的。观察与推进:游戏简况:我们决定开展主题活动《娃娃家》来丰富幼儿的角色意识,让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员。知道一个家庭里有许多成员:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相