牧场之国.doc

牧场之国
教学要求:

(1)认识本课8个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。
(3)揣摩课文中优美的语言,丰富学生的语言积累。

(1)多中形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发人热爱大自然的情感。
(2)揣摩课文中优美的语言,积累优美的词、句、段。

让学生感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境,进行美感教育。
难点观键
,进一步感受乡村生活的可爱。
,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。
“这就是真正的荷兰”。
课时划分
一课时
教具准备
生字卡片、课件(荷兰介绍片段)
教学过程及方法
一、激趣导题
,导入:
你们知道郁金香代表哪个国家么?(荷兰)是的,荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
。
师导:同学们,你们了解荷兰吗?(2~3名同学交流有关荷兰的图片或资料)
,课件播放有关片段。
二、初读课文,学习生字词
,读准字音。
镶嵌、骏马、膘肥体壮、无垠、公爵、悠然自得、牲畜

仪态端庄、镶嵌、悠然自得、吆喝
,读通句子,并说说牧场之国给你留下的印象。
三、品读课文,感悟美丽 1
,重点读给你留下的深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象。
,画上不明白的词句,并作上记号。
如:课文的第一自然度与全文是什么关系?
,为什么?(引导学生从写法上来谈,感受语句的优美,尤其是拟人手法的运用。)

(1)小组交流(2)全班交流
,相机引导理解以下的句子并指导有感情地朗读:
(1)荷兰,是水之国,花之国,牧场之国。。(理解体会这一句)
指导朗读:用赞美的语气去读。
(2)牛群吃草时非常专注,有时站立不动仿佛正在思考着什么。
(理解体会什么是专注?这里运用什么修辞手法?)
指导朗读:读出略有所思的专注,语调轻缓平和。
(3)极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
引导理解体会这一句。
指导朗读:“丝绒般”读出轻柔。
(4)辽阔无垠的原野似乎归它们所有,是这个自由王国的主人和公爵
理解体会这一句话的意境。
指导朗读:读出自由的闲适与快乐。
(5)狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
理解体会这一句话的意境。
指导朗读:语调少轻些,语速稍慢点,读出“安谧静美”的美感
6、朗读品味。
(1)带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
(2)试着有感情地朗读全文。
四、以解说员的角色,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容
五、总结课文,升华认识
?(人与自然的和谐等等)
。
牧场之国教学设计
教学目标:
    1、认识8个生字。
    2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。 2
    3、有感情地朗读课文。
       教学设计:
    一:导入:
    同学们,你们都知道哪些自然风光?生说。
老师这儿也有些风光图片,请大家欣赏,(荷兰牧场图片1——6),看了图片,你能用词语和句子来描绘他吗?生描绘图片。是的,这就是牧场之国的荷兰,让我们随作者一同去感受异国风光吧。师板书课题,生齐读课题。
    二、初读课文,感知课文
    1、请大家有感情的朗读课文,注意读准字音,读通句子。
    生读课文。
    2、读了课文,牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?
    生说自己的读书感受。
    3、荷兰牛羊成群,骏马奔驰,多让人神往,让我们走进荷兰,来欣赏美妙的一天。
    三、细读课文,体会情感
    1、请默读课文2——4自然段,画出自己喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。
    2、谁把你喜欢的句子读给我们听听,说说你喜欢的理由。
    3、生说,师评价。
    4、白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人,那儿是它们的王国,那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段,找出一个最能概括荷兰晚上的词语。
    5、生读,找词语,读出感受。
    6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——1