基于专业发展的幼儿教师职后培训研究（可复制论文）.pdf

基于专业发展的幼儿教师职后培训研究摘要课程与教学论专业硕士学位申请人李艳荣指导教师陈时见教授关键词:幼儿教师教师教育专业发展职后培讨提高教师专业地位的有效途径是不断改善教师的专业教育,以提高教学水平、扩张个人知识及技能,教育工作者特别把这种强调教师专业能力的发展过程称为专业发展。教师专业发展在教师的职业生涯中具有极其重要的地位。教师教育一体化使教师职后教育不再是师范教育的补充,而成为教师教育的重要组成部分,是教师职后教育发展史上的重要转折点,而教师教育要为教师专业发展提供全过程支持,又意味着专业发展成为教师培养培训的出发点和篯宿点。随着基础教育改革的深入发展,作为基础教育一部分的幼儿教育改革,也在经历了痛苦的教育观念人冲撞之后走向真正的实践,从是什么、为什么到怎样做,幼儿教师从被动适应变化进入了内在的自省调整阶段,专业发展成为幼儿教师恰逢其时的命题。通过对广西幼儿教师的问卷调查和个别访谈,幼儿教师专业发展与职后培训的现状,主要表现在以下几个方面:锥淌ψㄒ党沙さ耐獠炕肪澈涂凸厶跫形赐耆ň弑福教师专业发展还没有真正成为幼儿教师的自觉行为;昂笈嘌倒ぷ鞯墓恪群蜕疃炔荒苈足幼儿教师专业发展的需要。通过现状分析可以看出,新形势下广西幼儿教师专业发展与职后培训面临一系列挑战:缯蛴锥淌ε嘌得媪俑筇粽剑锥澳薪淌ε嘌蹈加迫切;癜煊锥淌ε嘌蹈档霉刈ⅲ捉坦芾砣嗽迸嘌悼滩蝗莼骸根据广两幼儿教师专业发展与职后培训面临的问题与挑战,本研究提出基于专业发展的幼儿教师职后培训的基本策略:菇ㄅ嘌嘌狄惶寤逑担建立分类分段培训模式;∪晟圃氨九嘌抵贫龋创新多样化的培训形式;帕U古嘌凳ψ逝嘌怠耍
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伸栅学位论文作者张李艳蓄,签字日期:.’一善年夕月≯二日学位论文作者:露辛哲缘签字日期:魏跄阠;月≯二日独创性声明学位论文版权使用授权书基王童些塞匮鳗勉径疼韵谜档唬学位论文题目:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止导师签名:签字日期:月日.,
导论问题的提出育指导纲要》。《幼儿园教育指导纲要》指出,“教育活动的组织和实施过程是教师合作者、引导者的理念成为幼儿教师追求的目标,但是,落实到具体的教育教学出现了新问题;农村幼儿园在建设社会主义新农村的背景下被重视起来,广西农前教育,但是由于农村幼儿教师工资低、待遇差,教育行政部门不重视,培训的应付,对《幼儿园教育指导纲要》的贯彻实施仅限于理论知识上的认识,专业发展的实效性很低;民办幼儿园的情况也大抵如此,只是民办幼儿园更追求经济效益,胺蕉越淌ε嘌档耐度敫伲淌α鞫愿螅诙悦癜煊锥淌Φ姆锰钢校有%的教师不知道何为“教师专业发展”,作为“以公办幼儿园为龙头,以社会年教育部在颁发了《基础教育课程改革纲要》之后又下发了《幼儿园教创造性地开展工作的过程”、“教师是幼儿园评价工作的参与者⋯⋯评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是他们自我成长的重要途径”,“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。杲逃俊豆赜诘鼻坝锥逃母镉敕⒄沟娜舾梢饧非康髦赋觯叭面实施素质教育,提高幼儿教育质量”,“幼儿园要建立促进教师专业水平不断提高的机制。要鼓励教师立足教育实践,开展日常教研活动,不断提高教师素质。’’纱丝杉叶杂锥淌α私庥锥⑷鲜队锥⑵兰塾锥杂锥⒄刮1荆为幼儿一生发展奠定基础等提出了新的要求,幼儿园课程改革使幼儿教师的儿童观、学习观、发展观等面临观念的更新、教育行为的转变。但是由此也带来一系列新的问题,新思想、新理念以及随之而来的新教材的出现,使老教师由过去的熟练教师一下子变成了新手,新教师水平由于学前教育专业生源素质下滑而难以跟进,而《幼儿园教育指导纲要》对教师素质提出了更高的要求,因此形成较突出的矛盾。年,为贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神,教育部、各省教育行政部门先后建立国家级、省级“贯彻《幼儿园教育指导纲要》行动计划”实验园,并展开各级各类培训,从教育观念、教育行为、教材等方面全面展开。经过七年的改革,城市幼儿教师教育观念发生了巨大变化,以幼儿发展为本,注重幼儿的情感、态度、价值观,成为幼儿学习活动的支持者、行为中却常