《千克和克》教案.doc

《千克和克》教案教学目标1、在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣,使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学重点初步建立1克和1千克的质量概念,掌握千克与克之间的进率。教学难点在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学过程一、情景导入1、图片(或实物)出示几种有质量标注的商品,请同学们读一读净含量标注是多少?2、其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量,所以克与千克是国际上通用的质量单位。今天我们就一起来研究“克和千克”。(板书课题)二、新授(一)认识千克。出示两种食品的图片。师:同学们知道这两袋食品,哪袋重吗?生:我可以掂一掂。生:我还可以用秤称一称。师:同学们的办法都很好,那你们知道称一般物品有多重,常用什么作单位吗?是千克,它又可以写成kg。(板书“千克”)。千克又叫公斤。出示一张秤的图片,让同学们在秤面上找出2千克、3千克和5千克。(二)认识克。师:学习了千克后,老师这有一袋食品,同学们谁能帮老师称一称啊?师:咦,这袋食品的重量不足1千克,我们要怎么记呢?生:我们可以用比“千克”还要小的单位来记录它的重量。师:是的,同学们回答的很正确。重量的单位除了千克,还有一个,那就是“克”,它还可以写作g。(板书“克”)所以这袋食品的净含量就是135g。安排学生进行小组活动,用小型电子秤称不同面值的硬币,看看大约重多少克。(三)学会千克和克的换算。师:同学们今天学得很好,蘑菇老师知道大家学得很好,所以有一个问题想考考大