石教体发2011(113号)中小学校本研修五年规划.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse石教体发(2011)113号石泉县教育体育局关于印发《石泉县中小学教师校本研修工作五年规划》的通知各中小学:现将《石泉县中小学教师校本研修工作五年规划》印发给你们,请结合实际,认真抓好组织实施工作,努力开创我县校本研修工作新局面。二〇一一年九月二十七日主题词:教育教师校本研修△规划通知抄送:市教育局,市教研室,县政府办,县教研室,档(二)。石泉县中小学教师校本研修工作五年规划(2011—2015)校本研修是各级各类学校立足自身发展的实际,以更新教师观念、改善教师的教育行为为直接目标,以提高教师的专业素养和教育教学质量为根本目的,通过“专业引领、同伴互助、实践反思”,促进教师自主成长,带动学生全面发展的一种有计划、有组织的以校为本的教师自我探究、自我发展的研究行动。近年来,全县各级各类学校在校本研修工作中进行了积极有益的探索与尝试,抓组织安排和载体落实,引导教师立足校情、教情和学情,开展形式多样的校本研修活动,为教师的专业化成长搭建了学台,教师的学习方式、教学方式和研究方式正在发生深刻的变化,业务素质和课堂教学能力逐步得到提高。但从总体情况看,我县的校本研修工作进展不平衡,在不少学校以校为本的研修制度、工作机制不健全,组织管理措施落实较差,研修内容、形式单一,活动不够经常,实际效果不明显,校本研修工作现状极不适应新形势下教育改革发展的客观要求。为贯彻落实全省教育工作会议精神和《陕西省贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)>实施意见》关于加强教师队伍建设的基本要求,全面推进我县校本研修工作的健康发展,规范校本研修工作,增强校本研修的针对性、实效性,促进教师专业发展和学校办学水平的提高,根据陕西省教育厅《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》(陕教师〔2010〕69号)精神,结合我县实际,特制定本规划:一、指导思想坚持用科学发展观统领校本研修工作,以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口,以提高教师综合素质为目标,以教师为研修主体,以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为落脚点,逐步形成以校为本的研修工作新机制,统筹规划,分步推进,有效提升中小学教师综合素质。二、基本原则1、面向全员,整体推进。校本研修必须面向全体中小学教师,调动每一位教师的积极性和创造性,关注每一位教师的专业成长,实现全员参与。县教育行政部门负责对全县的校本研修工作进行统一安排部署,各级各类中小学校全面开展,分步推进。2、区域协作,资源共享。在立足本校的基础上,倡导“大校本”理念,针对农村中小学布点分散,优质资源短缺的实际,整合区域资源,加强校际合作,以教研网络为载体,构建协作区研修工作机制,实现资源共享,优势互补,提高研修质量和效益。3、以校为本,突出特色。以学校为基本单位,优化本校师资队伍结构,提高教师业务水平,促进学校发展。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际有机结合起来,努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。4、聚焦课堂,注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式,是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂,以提高教师的课堂教学能力为基础,发现问题,研究问题,解决问题,增强课堂教学的有效性,通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动与教师培训有机结合,以研促教、以研促训,切实提高校本研修的针对性和实效性。三、目标任务(一)总体目标通过中小学教师校本研修五年规划的实施,基本构建起目标责任明确、逐级落实、全员参与、管理规范,运行有序的校本研修工作新机制。教师的研究意识、研修水平明显提高,课堂教学能力明显增强,教育教学质量稳步提高。(二)具体任务1、抓点示范,培育典型。建立县、教研协作区、学校三级校本研修实验基地校,县教体局首批确定城关中学、池河中学、后柳中学、城关一小、城关镇中心小学、池河镇中心小学6所学校为县级校本研修实验学校,开展校本研修创新试点,培育典型,总结经验,及时推广。2、培训骨干,专业引领。重视抓好校本研修指导教师骨干队伍建设,从2011年起,每年加强培训中小学教务主任、教研处主任和县级骨干教师(每年30名,即小学每乡镇1名,中学每校1名),并选送一定数量的校本研修指导教师参加省、市级培训,同时要加强校本研修的业务指导和跟踪管理。3、整合资源,集体攻关。加强校本研修课程资源建设,充分发挥和利用好校本研修资源的作用,印发校本研修专项课程研究指南,倡导“校校有课题,人人都参与”的校本研修理念,引导教师围绕教学中遇到的