《君子与小人》教案.doc

肈《君子与小人》教案蚆教学目标:、流利地朗读、背诵课文,感受文言文的语感和韵味。,初步理解词句意思。,立志成为新时代具有君子风范的人。莅教学过程:蒅同学们准备好了吗?那咱们开始上课!问候。螁导语:同学们,今天咱们一起来学习《国学》第14课《君子与小人》。学习之前,我想先考考大家。下面是咱们以前学过的句子,看大家还记得不?请男同学读第一句,女同学读第二句,依此类推。开始!芈一、回顾所学有关“君子”品行的句子。蒈读完后:老师有一个问题,是男同学读得好呢,还是女同学读得好呢?说说。薅预设:如果有人说自己读得好,就说:“你很有自信。”如果说别人读得好,就说:“你懂得欣赏别人,很有君子之风啊!”如果说别人读得不好,但诚恳地指出了不足之处,就说:“你能真诚地提出同学的不足,也是一位君子啊!”膂老师还有另一个问题:刚才看课件读的过程中,有谁注意到课件上内容的特别之处没有?如果有,就表扬其具备细致观察的好习惯,将来一定能做大事。如果没有发现,就引导要认真观察,每一个不同的地方,都隐藏着制作者特别的用意。最后告诉大家——是“君子”、“士”、“志士仁人”都用红色字体突出显示。羀二、说说“君子”与“小人”的含义。芇刚才我们所读的句子里,有的是对“士”提出的要求,有的讲“志士仁人”所具备的品质,有的又在讲“君子”值得称道的地方。实际上,尽管说法不同,他们可以说是同一类人,我们可以将他们统称为“君子”。谁能说说以上这些句子本身所包含的内容有什么共同之处?(讲的都是君子所具有的品行)(追求理想,坚持不懈……)蚅谁能再来说说:君子具有这么多令人敬佩的品质,你愿意做这样的君子吗?我们应该如何做才能像他们一样呢?学了今天这篇课文,你就会更清楚地知道我们努力方向了。齐读课题,板书课题。释“君子”、“小人”意。同学们,“君子”的含义我们已经大致了解了,什么是“小人”呢?结合“日积月累”相关内容。了解君子与小人的区别。出示:君子:道德高尚;学问深、地位高的人。小人:道德低下;学问差、地位低的人。薃好了,接下来,让我们进入课文的学习。莈三、学习课文。。大家评价。,男生评。男生读,女生评。(评价:看来大家都知道赞美别人了。但切忌不要因为想博得“君子”美名而不切实际地表扬哦,那样就又犯另一种毛病了:阿谀奉承啊,用心不端啊……等下我们还要讲这方面的内容):请同学读出节奏好吗?你认为应该怎样读才算是读出节奏呢?指导读,学生自行断句。为什么要这样读?这样读有什么好处?专门找不太善于读的尝试一下,其他人给出建议。(能够让人听出君子和小人的不同,对比分明),读出这种感觉好吗?齐读。评价。(这么快就读出了“君子”的浩然正气,“小人”的低俗也随之显现。值得表扬!),进行理解。但请不要拘泥于译文。最好有自己的想法。螅第1句:君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。膁学生试说。评价,明确。薇君子与小人到底不同在哪里呢?君子追求道德的完善、看重刑法的约束作用;小人看重利益、喜欢恩惠。能理解吗?不能的话,老师先做个例子,给大家讲解,结合实际。再读,背诵。螇第2句:君子喻于义,小人喻于利。袅指名读。谁来说说这句话的意思?薁义,组词理解:正义,义