《君子与小人》教案.doc

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《君子和小人》教案
教学目的：
、流利地朗读、背诵课文，感受文言文的语感和韵味。
，初步理解词句意思。
3。准确理解各那么辨析，立志成
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《君子和小人》教案
教学目的：
、流利地朗读、背诵课文，感受文言文的语感和韵味。
，初步理解词句意思。
3。准确理解各那么辨析，立志成为新时代具有君子风范的人。
教学过程：
一．故事导入：从故事中你明白了什么？同学们,在你们心目中什么样的人可以称之为君子?反之那么是小人。今天咱们一起来学习第14课《君子和小人》。齐读课题，板书课题。出示：君子:道德高尚;学问深、：道德低下；学问差、地位低的人。（精品文档请下载）
好了,接下来，让我们进入课文的学习。
二、学习课文。
1。老师范读。学生认真倾听，注意停顿。
2。学生自读、帮扶对子互读、抽查组内朗读。男女赛读.
？（内容、形式、字数等）。进步点要求：请同学读出节奏好吗？你认为应该怎样读才算是读出节奏呢？（可以读出君子和小人的不同,比照清楚）。指导读。（精品文档请下载）
4。那我们就再读一次，读出这种感觉好吗?齐读。（这么快就读出了“君子"的浩然正气，“小人”！)（精品文档请下载）
,进展理解。但请不要拘泥于译文。最好有自己的想法。（学习对子进展交流）。
6. 默读课文,用孔子的话说说君子都有哪些特征?
第1句：君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。
，明确。
君子和小人到底不同在哪里呢?君子追求道德的完善、看重刑法的约束作用；小人看重利益、喜欢恩惠。结合实际。再读，背诵。（精品文档请下载）
第2句：君子喻于义,小人喻于利。
义，组词理解：正义,义气。利，利益，蝇头小利,指恩惠。
第3句：君子坦荡荡，小人长戚戚。
为什么会这样?这就要求我们做人要坦荡，光明磊落。那小人为什么要“长戚戚"呢?同学们说。不要心存私欲，会患得患失,局促不安.（我们常常看到电影电视上说，某人害了人之后心里不得安宁，总是害怕遭报应。这就是做坏事的下场。）（精品文档请下载）
第4句：君子和而不同，小人同而不和.
这那么写出了君子和小人在哪个方面的不同呢？（为人处世,和人相处）到底有何不同？
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君子和人和谐相处，不人云亦云，不阿谀奉承拍马屁,不拉帮结派，这样可