做更好的自己教学设计.doc

做更好的自己教学设计(教案) 教学目标知识目标: 。 。 。 ,懂得发掘潜能的方法。能力目标: ,培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。 ,把知识学习、能力发展、情感培养结合起来,使学生在活动中认识到如何做更好的自己,同时也有利于提高学生合作学。情感、态度与价值观目标: ,并学会欣赏自己,展示风采。 ,了解发掘自身潜能的方法,做更好的自己。 ,发现自我、完善自我,确立积极向上的人生态度。重难点突破重、难点:做更好的自己。突破方法:“做更好的自己”,既是本课的教学重点,又是本课的教学难点。为有效突破这一知识点,教师可以先帮助学生分析:;;;……通过一步步地分析这些问题,并针对在不同板块中出现的问题,进行灵活的调整和处理;然后分别由教师引导学生回答,并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验,加强学生之间的合作与交流。探究新课堂一、直接导入,启动思维方法1:创设情境导入。【设计意图】充分利用多媒体技术手段,发挥视、听觉获取知识的渠道作用,给学生创设一个生动形象的学习氛围,让学生带着问题进行学习,提高了听课效率。过程: 。 。 ,知道这个消息,会有怎样的想法? 。 :做更好的自己。方法2:活动导入。【设计意图】通过“运用你的经验”(教材P31)板块,结合学生实际开展活动,导人本课,降低认知难度。过程: 多媒体呈现:“运用你的经验”(教材P31)。进入初中以后,晓蓉比以前更加关注自己了,她觉得自己是这样的:学习勤奋,做事很认真,对自认为重要的事情会思前想后,对别人很关心,在音乐方面有些天赋,在穿着打扮上比较保守,遇到一些事情喜欢哭……有时候,晓蓉会为自己感到骄傲,但有时候,她又很羡慕别人:别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来,并引来一群听众和阵阵笑声;别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之;别人打扮时尚而自己太过保守;她甚至觉得自己的名字也有些土气……有时,她会学着别人的样子讲话、做事,这又让她觉得很累。你怎么看待晓蓉的累? 你是否有过类似的经历?如果有,它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的?,针对提出的问题,分小组讨论,教师指导。 。 ,引出课题。二、自主探究,信息搜索学生根据教师提出的自学提纲,自主阅读教材相关部分内容,思考并解决提出的问题,必要时教师作指导。【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式,更大限度地激发学生的学习积极性,让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台,这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。自学提纲: 。(1)为什么要接纳自己?接纳自己,包括哪些内容? (2)学会欣赏自己的方法、原因和