《曾子杀猪》教学设计.doc

《曾子杀猪》教学设计教学目标:知识与能力:认识14个字,会写6个字。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文内容。情感态度与价值观:懂得做人要诚实守信、说到做到。教学重难点:1、掌握所有会认会写的字,能正确流利有感情地朗读课文。2、通过学文,感悟做人要诚实守信、表里如一。教学准备:课件、生字卡。课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、初步感知、导入新课。1、前几天我们学习一些有关诚实守信的故事,今天我们再来了解一位春秋时期的名人——曾子,介绍曾子,认识“曾”字。2、齐读课题,读准“杀”字,注意翘舌音。二、初读课文,整体感知。1、学生自由读课文,边读边把生字画出来,借助拼音读一读,并且在每段前面标上序号。2、检查自学情况。(1)说说课文有几自然段。(2)根据自己的理解,说说课文主要讲了一件什么事情。(3)师范读课文。(4)分小节读课文。学生互动评价。(5)齐读课文。三、学习生字词。1、四人学住生字的形。形近字区别法识记“买——卖”“阻——祖”;同音字区别“园——原”2、课件出示生字、词语。3、教师带读生字。4、学生开火车认读生字并组词。四、全班齐读课文。五、指导写字。1、观察字形,主要是各个部位在虚宫格中的位置。2、重点指导“买”,最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。第二课时一、复习生字词。1、齐读生字,开火车读生字。2、游戏巩固生字。3、出示词语库里的词语,指名读、齐读、开火车读。4、选择自己喜欢的词语说话。二、精读课文。1、学生自由读课文,了解课文内容。2、边读边想,曾子为什么要杀猪?3、指导朗读。(1)妻子急忙阻止他,说:“怎么啦,你真的要杀猪给孩子吃呀?我原是说着哄哄孩子的。”指读,从这句话中你读出了什么?该用怎样的语气来读?“急忙”要读的稍快一些。“怎么啦,你真的要杀猪给孩子吃呀?”要读出惊讶的语气。此时此刻她心