《在钟表店里》教案3.doc

《在钟表店里》教案教学目标:1、情感目标:欣赏乐曲《在钟表店里》,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。2、认知目标:通过欣赏《在钟表店里》,让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,还可以想象出一幅幅生动的画面。3、能力目标:能用打击乐为音乐伴奏,并加强学生合作学习的意识,让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。教学重点:学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪,体验音乐所描绘的热闹景象,丰富想象力。教学难点:根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏,表现音乐。教具准备:多媒体课件、打击乐器及其图片教学过程:一、听音乐进教室(阶段目标:创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系)。教师:播放音乐《顽皮的小闹钟》。学生:听音乐进教室,四个人一组。二、导入(阶段目标:激发兴趣、引导参与)。教师:今天这节课,我们采取小组合作的方式进行学习,比一比哪个小组学习最积极,看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表,问:看,好多钟表哦!我们在哪里能见到这么多钟表呢?教师:出示课题《在钟表店里》。在钟表店里会发生什么有趣的事呢?今天我们一起欣赏一首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》,让我们到音乐中去寻找你想要的答案吧。我们完整的听一遍(出示课件、播放音乐)学生完整的听音乐。三、分段赏析(阶段目标:体验音乐、表现音乐)1、初步了解音乐内容。教师:从音乐中你听到什么了?想到了什么?(学生可能会说:我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好像很慢,特别抒情……)教师:请大家看画面,(播放画面)带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到非常的快乐,他们看到自己亲手制作的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的课件)学生:聆听音乐,感受音乐中轻松、活泼的气氛。2、欣赏音乐的第一部分。教师:这段音乐带给我们什么感受?(学生可能会说:轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的……)教师:你为什么会有这样的感受呢?(因为音乐节奏很欢快。)教师:你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢?(教师在黑板上画个红色的小闹钟。)教师:音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里,吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表,还有那些带着愉快情绪工作着的人们。那么,你会用怎样的动作来表现这段音乐呢?(学生的答案也许会很多,诸如:拍手、拍腿;左右摇头;拍手、拍肩等)教师:选择一种非常简单而且有效的动作,全体跟着做一做(播放主题音乐)教师:在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现,当你再听到这个主题时,能不能还用我们刚才的动作表现呢?完整的播放音乐,学生聆听音乐并律动。教师:大家做的真棒,谁注意到这段音乐出现了几次?(三次)教师:作曲家为什么要安排出现三次呢?出现一次就得了,想想,为什么?教师:工人们这样勤奋工作的结果是什么呢?3、聆听音乐的第二部分。教师:播放音乐的第二部分。学生:聆听第二部分音乐。教师:你听了这段音乐有什么感受?(学生可能会说:音乐很抒情;好像工人们在欣赏自己的劳动果实……)教师:你为什么会有这样的感受呢?(因为音乐的速度变慢了;曲调比刚才抒情、优美了……)教师:这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了,那么你会用