将相和教学设计及反思.doc

羅课题芁《将相和》腿课时袆第一螃课时蚃授课对象薈五年级薇螄教学目标螂1.  学习写本课生字,赵、壁、召、怯等9个生字;了解击缶、鼓瑟、上大夫、上卿等词的意思。肇2.  正确流利有感情的朗读课文,理清文章层次,学会长文短读的方法。莇3.  学习故事“完璧归赵”,品读蔺相如作为一个外交官时的任务形象。。袀蚃螈蚄教学重难点莁1.   用长文短读的方法理清文章层次;蕿2.   从“完璧归赵”中品读蔺相如的人物形象。芄罿袁蒈教学准备螅教师准备:PPT薄学生准备:初读课文,查阅与故事有关的背景资料。羀袇教学过程薅蚆导入过程莂直接导入课题,检查学生的预习、查阅资料的情况,为学文做好准备。芇芆教学步骤(重难点突破的过程、巩固方法)蒃一、 检查预习。蒁1、  题目“将相和”的含义;羀2、  关于“将相和”这个故事的历史背景资料。羆3、  检查新词的音形义。薄(生举手反馈自己的预习情况,师根据学生的反馈做适当补充。)袃【意图:学生在预习过程中能学会很多知识,对于这些学生自己能学明白的内容,老师无需画蛇添足,只需做适当的引导即可。这样一来,既能节省很多时间,有能尊重学生的学习成果。】莀二、 速度课文、整理层次、,理出故事。节师:文章非常长,你可以轻声快速地读课文,看看能把它读成几个故事吗?羁如果预习时已经读出小故事的同学,想想你是怎么理出来的?(生读文,师巡视学情。)衿2、反馈交流:师板书:完璧归赵渑池之会负荆请罪蒇3、有窍门吗?这么快就把2000来字的文章读成三个小标题?(生再次快速浏览全文,捕捉三个交待了小故事的句子。莃交流、师出示句子:这就是完璧归赵的故事……肀蔺相如在渑池之会上立了功……芈蔺相如见廉颇来负荆请罪……芇(1)      连起来读读,发现了什么?(课文的主要内容)蒅(2)      分开看看,它们分别在文中的那个自然段,起到一个怎么样的作用?蒂(生读着,感受着,并交流自己的发现。)蚈小结方法:对,当遇到一篇长文,去抓住一些总结性的、过渡性的、概括性的句子往往能帮助我们把长文读短,把层次理清。(师板书:抓关键句——长文短读)羈【设计意图:知其然还要知其所以然,这是学习要追求的一个境界。教这篇课文我试过很多课,发现学生轻而易举地知道文中有三个经典的故事,他们不一定是通过一定的方法从文中读出来的,而是早就听说过的。所以我并没有停留在把可课文的层次理清楚就好了,而是进一步追问,你有窍门吗?从而一步一步找到长文短读的方法之一就是——抓关键句。】节三、 走进“完璧归赵”品读人物形象。薀1、  学肇师:本文选自哪本书?这本书有哪些特色?请学习课后资料袋。螈(生默读资料袋)芃学生反馈:课文根据《史记——廉颇蔺相如列传》改编。《史记》是以人物传记的形式记载历史的。羃师:读人物传记最重要的当然是品人物形象,要品人物的形象,当然就要关注人物的语言、动作、神态等螁【设计意图:为什么读这篇文章就要品读人物的形象?我没有就文论文,而是把视线转到《史记》这本书上。翻阅《史记》一书,发现全书大部分都是以人物写传的形式记载历史的,因此我找到了依据,把重点定在了品读人物形象上,同时也无形中告诉了学生,阅读此类书籍的方法。】膄2、  走进完璧归赵,品读蔺相如莅师:默读课文第一部分,画出描写蔺相如言行的句子,读读品品,