夜 叶赛宁.pptx

夜叶赛宁一、导入1 (背景文字:夜,常无声,总关情。) 夜,能让你想到什么? 学生自由发言,可谈对夜的感受,也可说由夜引发的联想。 师:诗人对夜的感觉更加微妙,于杜甫,春雨绵绵时有“润物细无声”的欣喜,星垂月涌间有“天地一沙鸥”的慨叹,戍鼓雁声里又有“月是故乡明”的思念。今天,让我们跟随“一个最纯粹的俄罗斯诗人”(叶夫图申科语)叶赛宁,在他笔下,夜有何不同?作者介绍谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895~1925年),俄罗斯诗人。出身于农民家庭,教会师范学校毕业后,在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役,1917年二月革命后离开军队,加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光,赞美宗法制农民生活,曾参加意象派文学团体,作品中流露悲观情绪。十月命后的部分诗作,试图反映新的革命生活,但仍留恋革命前农村的田园生活,钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界,但又因思想的极度矛盾,陷于痛苦而不能自拔之中,最后在精神忧郁中自杀。写作背景1905 年革命失败后,俄罗斯大大小小的村庄发生着复杂的变化,各地政治动荡不安,农民生活日益贫苦,背井离乡者有,无以度日者有,力求变通者有,叶赛宁生活过的乡村完全改变了它的模样。《夜》即创作于这样的背景之下。二、初读 放声朗读(朗读基调应该是语速和缓、语调轻柔),在叶赛宁笔下,你读到了一个怎样的“夜”? 师问:这是一个怎样的夜? 学生自由发言,一二个概括性的形容词即可。板书:宁静和谐, 静谧、美丽三、品读你从诗中哪些地方读出了这样的“夜”?第一节描写夜的静谧。既有白天、夜晚的鲜明对比,又有听觉、视觉的多层描述。“悄悄”为叠词,读来具有音乐美;“幽暗”符合夜晚的特色;“失去”意为“原有的不再具有”,与第四句的“不再”呼应;白天“喧响”、“欢嚷”,夜晚却“沉寂”,与第一句“悄悄”相呼应,拟人手法的运用更见夜的深沉,万籁俱寂,虽不言静而静自现。第二节写在夜的寂静之中,潺潺的溪水在轻轻地歌唱,这是以动写静、以动衬静,尤其是“只” 更显其静(把“只”去掉读读看有何不同?把“只”改为“却”读读看有何不同?);“明月”、“光辉”由听觉转入视觉,引入月光的意象描写夜的美好:明月的银辉静静地洒落大地,周围的一切都沐浴在月色之中。(“夜”有许多标志性景物,为什么叶赛宁如此关注“明月”?联系中国古代诗人对“月”这一独特意象的感受。)从“一片”到“一切”,从“四下”到“周围”,这一夜的“静”似乎有着自己的意识,慢慢地弥漫开来。第三节抓住特定背景下的意象“大河”,“小溪”,“原野上的青草”,进一步描写月光下大自然的美好,都在月光下熠熠生辉。“大”与“小”相对,“星”与“波”相映,“万点”的似是璀璨星空,“微漾”的仿佛和风而舞。“也”则呼应了第二节中“给周围的一切披上银装” 师问:想象文字展现的画面,你能用散文的笔触把它描绘出来吗? 如:月光如水,沐浴着无边的原野,一切沉浸在无边的静谧之中,显得神秘而宁静。在这几近原始的深邃的静寂中,河水在闪光,小溪在奔跑(体会“微漾”的表达效果),小草在摇曳,辽阔的世界在这里舞动着,到处充满了生命的气息,无边的月色朗朗流泻。第四节又回到夜的静谧,再次写到美丽的月色,以反复的吟咏形成诗的节奏美和旋律美,深化夜静谧、美丽的氛围,令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。朗读指导第一节:舒缓(“/ ”表停顿,“—”表声音的延长,“.”表重音,下同) 河水/悄—悄—/流入/梦乡,幽暗的松林/失去/喧响。夜莺的歌声/沉寂—了,长脚秧鸡/ 不再/欢嚷。第二节:轻快 夜来临,四下/一片静,只听得/溪水/轻轻地歌唱。明月/撒下它的光辉,给/周围的一切/披上银装。第四节:轻缓 夜来临,四下/一片/寂静,大自然/沉浸在梦乡。明月/撒下它的光辉,给/周围的一切/披上银装。