16古诗两首-九月九日忆山东兄弟教案及作业题.doc

九月九日忆山东兄弟【教学目标】:学生通过学习借助注释理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境。:有感情的朗读古诗,背诵古诗。通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描绘的情境。:通过有感情地朗读、背诵诗句,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。重点难点教学重点:学生通过学习借助注释理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境。教学难点:通过有感情地朗读、背诵诗句,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。教学课时1课时。第一课时【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境,导入新课。:唐代著名诗人,画家,他擅长绘画,精通音乐和书法,被誉为“诗中有画,画中有诗”。与另一位唐代诗人孟浩然合称“王孟”。《九月九日忆山东兄弟》这首诗是他十七岁离家远在长安时写的。 。,学生朗诵。鹿柴(唐)王维空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。送元二使安西(唐)王维渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。:今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》。板书课题,生齐读课题两遍。二、诵读课文,探究初成。:九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。,读准字音。(初读要求:用自己喜欢的方法读诗文,读的时候要注意把字音读准,把诗句读通顺。):(1)指名朗读,其他同学认真听,纠正不准确的发音。(2)找出难记的字,互相交流,学方法。(3)借助注释和自己学习古诗的经验试着理解诗中的词语和诗句。(学生互动,教师点拨。):王维十四岁就离开家乡,到长安去谋取功名。(多媒体出示王维和兄弟分别的画面)在分别时,他的兄弟们含着泪送了他一程又一程,是那么的依依不舍。王维这么小的年纪,他还是一个孩子呀,就远离了亲人,不知要经历多少磨难,多少坎坷!时间过得可真快呀,小小年纪的王维离开自己的家乡和亲人已经整整四年了。一晃一年一度的重阳节又到了,大街上人流如潮,男女老少个个脸上都洋溢着欢快的笑容。有的在给自己的孩子买新衣裳,有的……人们是多么开心哪!望着那热热闹闹的场面,想到自己的亲人,便挥笔写下这首千古名篇《九月九日忆山东兄弟》。。(1)课前我们搜集了有关九月九日重阳节的资料,谁来用一至两句话介绍介绍?(九月九日——指的是农历九月初九,这一天,是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代,重阳节是一个重要的节日,这一天要举行各种活动,如:登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今,这个古老的节日又增加了新的内容,成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。)(2)山东是指的什么地方?(古时候指华山以东的地区,并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东,作者家乡蒲州。)(3)你知道“忆”是什么意思吗?(忆:想念,思念。)(4)“兄弟”指什么?(泛指家中的亲人。)(5)谁能用自己的语言说说题目的意思?(九月九日重阳节这天思念家中的亲人。),再深情地读一遍课题。三、品读欣赏,深入探究。(多媒体出示古诗:独在异乡为客)(1)指名朗读,学生评议,教师指导。(2)多媒体突出显示重点词:独、异乡、异客。鼓励学生说出自己的理解,教师点拨。多媒体出示:①独:孤身一人,独自一人。②异乡:他乡、外乡,就是家乡以外的地方。③为异客:作他乡的客人。(3)鼓励学生根据对重点词语的理解,说说这两行诗的意思是什么?学生交流,教师点拨,多媒体小结:我独自一人在外地,人地生疏,举目无亲,做外乡的客人。(4)指导朗读,读出诗人做客他乡的孤独、寂寞。(5)谈话过渡:作者在异乡求功名,那么到了节日的时候,诗人的内心是怎样的呢?(每逢佳节倍思亲) (多媒体出示古诗:每逢佳节倍思亲)(1)名读、齐读、教师范读。(2)学生自读,再集体交流。(3)多媒体突出显示重点词:泥融、鸳鸯。鼓励学生说出自己的理解,教师点拨。多媒体出示:①每:每当。②逢:遇到。③倍:格外;加倍、更加。④亲:家乡的亲人。⑤佳节:美好的节日。这里指每年农历九月初九重阳节这天。(4)鼓励学生根据对重点词语的理解,说说这两行诗的意思是什么?学生交流,教师点拨,多媒体小结:每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。(5)感情朗读,读出世人对家乡亲人的思念。(6)谈话过渡:诗人看到长安菊花开,他会想到家乡菊花盛开的样子;看到长安的亲人团聚,会想到自己的家人团聚;看到长安的人们重阳登高,他又会想到自己的亲人重阳登高,现在让我们来学习第三和第四句。