人生自强少年始导学案课题人生自强少年始课型综合课教者四、组间合作:各组长解决不了的问题进行组与阻间的交流,组间还不能解决的问题,老师补充或点拨。五、分层展示:把学生分成三层次即:基础组、提高组、创新组,让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测:学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。关注学生的展示情况让不同层次的学生能够学懂一些知识老师点拨学生对知识进一步掌握学以致用,巩固新知识,提高对政治的综合能力 七、小节本课:八、布置作业: 对学案的内容进行消化整理、补充,写好课后反思体会。学生对本节课的掌握情况教学目标知识与技能1、认识和理解自强及其表现和作用。2、自强和自弃的区别 过程与方法交流解惑,点拨自学,合作考试等过程和方法。 情感态度与价值观1、体会培养自强精神的重要性,理解自弃与自强的对立关系。2、懂得自强要从少年开始。 教学重点自强的表现和作用 教学难点自强要从少年始 学习过程教师活动设计意图 一、导言导入新课二、让学生看导学案学生一句学案结合教材进行独立学习和组内合作学习。三、组内合作 学生独立完成不了的问题进行小组讨论,讨论汇报完成情况对积累的我呢提合作解决,由小组长进行总结公布答案。导入新课激发学习兴趣明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力组内学生的活动情况教 学后 记初 一 思 想 品 德 预 习 学 案课题人生自强少年始课型综合课教者 消 化 性 检 测 预习目标认识和理解自强及其表现和作用一、自主选择:1、下列各项不能体现自强精神的是( )A、勇于开拓,积极进取 B、志存高远,执着追求C、自尊自爱,不卑不亢 D、得过且过,不思进取2、所谓自弃,是指( ) A、自己懒惰成性,得过且过,不求上进,不思进取B、面对挫折和困难不是向前,而是放弃努力C、没有志向 D、做事没有恒心、毅力3、培养自立自强,开拓进取的品质,首先要( )A、持久不懈的努力 B、勤于思考,探索C、不断适应新形势
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