理性之光.ppt

第14课理性之光课标要求:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。概括启蒙运动对人文主义思想的发展。自主学习1、背景2、内容3、性质4、代表人物及主张5、影响三、明清之际民主思想与西方启蒙思想的比较一、启蒙运动二、西方人文主义的发展历程一、启蒙运动1、背景:资本主义经济的不断发展,资产阶级力量的壮大经济:政治:思想:科学:文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想自然科学的发展,使教会的很多说教不攻自破封建专制制度和天主教阻碍了资本主义的进一步发展2、内容:提倡理性主义,把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。3、性质:是新兴资产阶级发动的反封建的思想解放运动理性,就是用人的思考和判断去观察问题和解决问题,也就是说,人类应该根据自己的理性去行事,无须依赖“神”和“天意”。4、代表人物及主张5、影响结合以下四则材料和所学知识,回答:1、归纳人文精神在不同历史时期的基本内涵。2、用关键词概括指出人文主义发展的阶段特征。3、为什么说启蒙运动是在文艺复兴人文主义精神的继续弘扬?材料一:智者学派认为,正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关,是由人制定的。每个人都有自己的感觉,因此一切都是相对的,好坏优劣取决于个人的尺度,世间没有客观的评判标准和永恒的真理。苏格拉底围绕人的精神修养提出哲学命题,如什么是幸福、美德、真理、正义等,其中一个主题就是说服人们不要专注于对身外之物的追求,而应去改造自己的灵魂,追求真理和智慧,成为道德完善的、真正的人。材料二:文艺复兴的实质是人文主义思潮。它有这样一些基本特征:第一,反对神权、神性,宣扬人权、人性。第二,反对蒙昧主义和神秘主义,颂扬理性智慧,崇尚科学知识。第三,反对禁欲主义和来世主义,重视现世生活,追求今生享受。第四,反对封建等级特权,提倡自由、平等、仁爱。这些特点概括起来就是人文主义精神。二、西方人文主义的发展历程材料三:马丁·路德提出“因信称义”说。他认为,灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。材料四:18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制制度,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制,强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出,启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴的延续,是人文主义精神的继续弘扬。1、起源:希腊智者学派提出“人是万物的尺度”,把人首次置于世界和社会的中心。提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用。苏格拉底的哲学命题主要集中在认识人自己,注重人的精神修养。二、西方人文主义的发展历程2、复兴:文艺复兴提倡“人性”,反对神性,追求现世生活;颂扬理性,崇尚科学;反对封建等级特权,提倡自由平等仁爱。4、成熟:启蒙运动思想家高举理性旗帜,批判宗教神学和封建专制制度,宣扬自由平等博爱人权和法制,强调发展科学,建立资产阶级“理性王国”。3、发展:宗教改革中的“因信称义”,否定了教皇的绝对权威,使人获得精神上自由和灵魂得救的自主权,带有鲜明的人文主义色彩。启蒙运动对文艺复兴人文主义的发展:①把斗争矛头直指宗教神学和封建专制制度;②由对人的崇拜发展为对理性的崇拜,即由“人文主义”发展为“理性主义”;③为未来的“理性王国”设计了蓝图,提出了改造社会的方案。材料二:文艺复兴的实质是人文主义思潮。它有这样一些基本特征:第一,反对神权、神性,宣扬人权、人性。第二,反对蒙昧主义和神秘主义,颂扬理性智慧,崇尚科学知识。第三,反对禁欲主义和来世主义,重视现世生活,追求今生享受。第四,反对封建等级特权,提倡自由、平等、仁爱。这些特点概括起来就是人文主义精神。材料四:18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗,猛烈抨击宗教神学和封建专制制度,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制,强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出,启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴的延续,是人文主义精神的继续弘扬。关系:启蒙运动是文艺复兴的继续西方人文主义发展历程西方人文主义起源复兴成熟古希腊智者学派(普罗塔哥拉)苏格拉底、亚里士多德文艺复兴:但丁、薄伽丘等宗教改革:马丁·路德启蒙运动(理性主义):孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德“神”笼罩下追求完美的人“人”的重新觉醒做什么样的“人”(理性)发展