带有小括号的混合运算教学设计张鲁贡献教学目标1、知道带有括号的混合运算的运算顺序,会计算带有括号的脱式计算题,能使用抽象概括的语言说出运算顺序;逐步规范算式的读法;能够根据具体问题合理的使用括号,加深对括号作用的理解。2、用迁移类推的方法对含有括号的两级混合运算进行脱式计算;通过对比观察让学生充分辨析感受括号的作用。3、养成先看运算顺序,再进行计算的良好习惯;培养认真仔细的良好品质。教学重难点教学重点:知道带有括号的混合运算的运算顺序,会计算带有括号的脱式计算题。教学难点:能够根据具体问题合理的使用括号,加深对括号作用的理解。教学工具课件教学过程课前谈话:同学们喜欢吃水果吗?你喜欢吃什么水果?百果园里有各种各样的水果呢,今天我们一起去看看吧。一、创设情境,复习导入师:大家知道吗,阳光明媚的四月,正是草莓成熟的时节;(快速播放摘草莓图片)今天百果园里的叔叔阿姨想邀请大家去摘草莓,你们想去吗?【复习】(活动一:摘草莓)师:草莓园里的草莓可多了,你们能摘到吗?要想摘到草莓,必须说出草莓上每个算式的运算顺序,有信心吗?(出示要求:说说下面每题的运算顺序,先算什么?再算什么?)3×6÷25×4+1310-(5+3)(1)10-(5+3)师:先算什么?再算什么?生:师:为什么要先算5+3?理由生:算是里有括号的,要先算括号里面的。师评价小结:这是我们一年级学过的含有小括号的加减混合运算顺序,算是里有括号的,要先算括号里面的。(2)7×7-5师:说说它的运算顺序?生:二.【讲授】迁移运用师:这道题里有减法、有乘法,如果我想先算减法7-5怎么办?生:加小括号师:加在什么位置呢?(指名学生到黑板上演示)为什么要加小括号呢?生:算式里有括号的,要先算括号里面的。师:噢,原来他是掌握了算式里有括号的,要先算括号里面的这个规律,了解到了小括号的作用你真是个爱动脑筋的孩子,大家把掌声送给他!1、现在添了小括号,谁来说说它的运算顺序?要先算什么?再算什么?生:师:为了展示每一步的运算过程,你会脱式计算吗?请你们在练习纸上把每一步的计算过程写下来。(指名板演)反馈:看看黑板上这位同学写的对吗?2是怎么来的?14是怎么来的?噢这个同学是先算的7-5=2,再算的7×2=14,你们和他写的一样吗?现在请同学们看着老师写一遍(一般来说先算的一步在后面的,前面的数和符号也照抄在前面。)2、读法:这个算式我们已经会算了,那你会读吗?预设1:学生都会读他们刚才都把这里读成7减5的差,怎么想的?(因为括号里面7减5算出来的得数叫差,所以……)你们读得真好预设2:一个对、一个错他们读得一样吗?哪种读法更好?我们要读出添了小括号的区别预设3:都错这样读跟没有括号的算式一点儿区别都没有,合适吗?听老师来读一次:7乘7减5的差;(学生跟一次)(1)7×7-5和7×(7-5)这两题有什么不同点?(2)为什么数字相同、运算符号相同,计算结果却不一样呢?(3)运算顺序不一样?是谁的原因呢?看来小括号真神奇,它能改变算式的运算顺序!引导学生归纳,初步明白运算顺序:一个算式里有括号的,要先算括号里面的。,你会读吗?黑板出示:(77-42)÷7,师:咦,这道题里有减法和除法,应该先算除法?那应该先算什么?生:师:噢,原来算式里有小括号,就一定先算——括号里面的。谁来大声
小学数学人教2011课标版二年级带有小括号的混合运算 (3) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
