常州市潞城中学备课记载.doc

常州市潞城中学备课记载
主备人: 沈静娟上课人: 上课时间:2015年月日
课题
雪
第课时
教
学
目
标
,感受本文语言的清新美与含蕴美。。
,探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
,培养学生热爱生活,拼搏进取的人生态度。
重点
难点
理解借景抒情的手法和对比的手法
教与学双边流程
二次备课
导入新课
古往今来,多少文人钟情于雪,岑参笔下的雪“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”;毛泽东笔下的雪“万里雪飘”……鲁迅先生面对雪也是思绪,感慨万千。今天我们就来学习他的《雪》。
朗读美文,整体感知
?各自是哪几节描写的?
?各有什么特点?请用一个或几个词语概括。
南方的雪:滋润美艳、充满生机与活力、易于消逝
(可提示学生由整体到局部,由面到点的品味这一幅江南雪景图,作者首先概括描写江南雪的特点——滋润美艳,接着以两个比喻让我们感受到朦胧的美景,这雪里也孕育着生命;而在雪野中,一片银白的背景下,居然点缀着血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的腊梅,还有冷绿的杂草,这就是江南的雪,这是怎样的一种雪啊!)
北方的雪:冰冷坚硬、孤独寒冷、独立张扬、抗争精神
永远如粉,如沙,他们决不粘连……便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
写江南的雪,着笔在“积雪”,主旨表现其“美”,表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪,着笔在“飞雪”,主旨在显示其“力”。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。
精读课文,品读情感
1. 对于江南的雪作者有没有遗憾?从文中那句话可以看出来?这为什么是遗憾?
(晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。)
江南的雪的这种美因为未经磨练,不能经受时间的考验,不能持久,不能不说是一个遗憾。
,为什么要写塑雪罗汉,写它的消释用意何在?
生活气息浓厚,写出了江南雪的可爱可亲,扩展了雪野的意境,使江南的雪富有生命力,是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷,喊出了对黑暗现实的抗议。
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喜爱、怀念——作者对美好理想的追求;遗憾、惋惜——对黑暗现实的抗议)
?由此可以看出作者对北方雪的什么态度?
那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。对北方的雪的称赞。
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鲁迅在写北方的雪的时候通过“如粉,如沙”,“决不粘连”,“蓬勃的奋飞”,“在日光中灿灿的生光”,“旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情,蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会
教与学双边流程
二次备课
的斗争品格。
朔方的雪象征一种不甘沉沦、昂扬向上、执着抗争的精神,朔方的雪生存在严酷寒冷的北方,它敢于直面冷酷如铁的现实、进行不屈不挠地斗争。朔方