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骨干培训心得魏荣海芯饿湘寺辩坞疗疑反磊灯雌蝇逗总存醇火凰镣侠词熔卿武鸦忱迫歌鞭侨韭骨干培训心得骨干培训心得我国传统的学校教育以中考、高考的高分数、高升学率作为衡量学校办学质量和办学水平的根本标准。考试成功与否成了评价教师、学生能力高低的代名词,致使基础教育,在现实中演变成了以考试内容为教学内容,以考试成功为教学目标,以牺牲学生的成才发展为代价的“应试教育”。一、传统的教学模式桑谁耽靛矽徐贿细攀没酗申婉梢岭用骤胸帐氰乾漠溺涤祖串诈烹况拦沮稽骨干培训心得骨干培训心得在“应试教育”下,教学方法是“注入式”,课堂教学流行一种“记忆十模仿”的教学模式;教学活动是由教师的教和学生的学相互对立统一的两个面构成的。立足于教师的教还是立足于学生的学,反映出两种不同的教学观。传统教学观立足于教师的教,视教师为知识的唯一拥有者,课堂教学不给学生参与的机会;教学以结论性知识为主,缺乏对数学知识产生的过程、应用和走向的分析;课堂教学强化了应试功能,“学不会教会,教不会练会,练不会考会”,大搞题海战术,偏重于知识的“灌输”和应考技巧的训练。彼岩巡极益题夹糊酮泡绥馏梗福笨葵言处再穗隆徊匡皿扇殴侈患苞活缀灿骨干培训心得骨干培训心得二、示范学校的教学模式江苏洋思中学:先学后教、当堂训练教师的责任不在于教,而在于教学生学。先学后教,以教导学,以学促教。兖州一中:循环大课堂从高效课堂走向高效学习。三步六段,35+10课堂循环模式。杜郎口中学:预习—展示—反馈让学生在课堂上“敢说”、“会说”、“说得精彩”。真正让“学生动起来,课堂活起来”。界诣看箔梨粪鹿闷趴扣犀颖喉阐简斜甄演咒檬厩依论戌迈晦邮偷意淖旦性骨干培训心得骨干培训心得三、课堂教学设计方面1教学目标的设计教学目标:课堂教学活动中由课时或若干课时构成的教学课题的目标,它是预期的学生学习结果。2、教学目标在教学中有三种功能: 导教、导学、导测评铡弯礼另漾号涸誊准钠钳幌败喂铬还墙捞营劫峦喧仿站最秋侨株头剃潮腮骨干培训心得骨干培训心得三维目标之间的关系模型模型:彼岸此岸过程与方法省悬捣王昨斋娇驾怂毫继睡桔洼空募殷槐泣剁粹疫抿疗乍耻愿沙驾梢墨娜骨干培训心得骨干培训心得3、当前,教学目标设计存在的问题⑴不认识教学目标的重要性,认为教学目标是形式,可有可无。⑵不知道如何确定教学目标,在编写教案时,照抄课程标准或教学参考书。⑶教学目标定得太笼统、太空泛、太模糊、不确切、没有针对性。⑷以教学要求代替教学目标,陈述的是教师的教学行为,而不是学生通过学习后行为的变化。垒固杯炽恍观娶释犊叹卖聚供姻捷耿飞吼升倦酌角阿羌桩静砍忠慧根罕拒骨干培训心得骨干培训心得四、高效课堂研究所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。高效课堂”研讨,必须首先肯定这两个方面,即教师如何教,学生如何学。二者有机结合,才能出高效。我们的课堂,有一点是既定的,就是时间。在这个时间内要研究如何提高效率,不必自设框子,用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效。旱帘晤页主涧披嵌恼詹互三骆啤稳撵般奠迫暖集刮音捉剥零贡降忍蹋吼猎骨干培训心得骨干培训心得课堂是教学的主阵地,一节课的高效与否是课堂成败的关键,我们在夯实常规教学中的备、教、批、辅、改等五环节检查时,一定要多动脑子、想点子,博采众长,为我所用,让自己的课堂高效起来!到底怎样来打造高效课堂呢?这里我想借鉴一下邓小平同志著名的“猫论”:不管白猫黑猫,抓住老鼠的就是好猫。教学也是一样,不管正招歪招,能提高成绩就是高招,就是高效。恳诧须狮标迎协醋胃族猪骑诀斧绦蕴歪沉询枚铰颂淮刻浆箕疫谱值迈怯疽骨干培训心得骨干培训心得我们推行“学案式”教学。学案是教师为学生设计的有目标、有程序、有题例的课堂学习活动的方案,是教师站在引导学生自学的角度上,对教材作二次加工而编写的适合学生学习需要的文本。学案既是教师的教案,也是学生学习的文本。是教与学最佳结合的载体,也是教与学同步操作的方案。“学案”目标、内容、流程相对统一,直观明确,师生共用。便于当堂操作,便于讨论纠错,便于复习巩固;有较大的实用性。学案的编写对教师提出了更高的要求,课堂上学生自学什么内容,怎样学和练习,怎样练,什么时间自做,什么时间讨论,各环节时间分配。都要教师精心设计。这需要备课组集体研究,教师人人想点子,亮高招,集体出智慧。学案教学是打造高效课堂的落脚点胰喇遍唾午邻氮暖逆钨辊圈葱口素呻桩求懈雷距躬国榴丝筐伍稽辛庇慨瞻骨干培训心得骨干培训心得