充分利用历史乡土资源丰富历史教学-论文.pdf

基础教育年期上
充分利用历史乡土资源丰富历史教学
雷梅花
南昌外国语离新学校江西南昌
摘要:历史课程是国民素质教育的一门基础课程。但由于时空的『“故纸堆”,历史事件和历史人物都选在时空以外。土历史资
源内容极其广泛。开发好历史土蚤撩,犒好多土文化教学对深化炳史教学改革。提高擘生的伤史素养,培养学生的优良品质有十分重要的作用。
关键词:历史乡土资源;乡土历史;历史教学
历史课程是国民素质教育的一门基础资源的遭切性,设计能够满足学生的教育需乡土资源知之甚少。导致了民族自尊心和自
课程。但由于时空的间隔。不少学生学习历要和兴趣寤求的历史课程。信心不足;缺失了精神上的家园,犹如无源
史,没有切身感受,缺乏亲身体验,在他们. 用现代信息技术开发、管理历史乡之水,无本之木成了可悲的“精神流浪儿”。
眼中,历史就是“故纸堆”,历史事件和历土资源针对这种现象。“乡土教育“是一种最务实
史人物都远在时空以外。为了探求一条新课历史多土资源极其丰富,中学生实际上的教育,一切从实际出发,以乡土为教材,
程改革背景下历史教学的创新之路我在日不可能全面接触这些材料的。许多图书馆、看得见,摸得着,当然感染力也就强,可以
常教学中,尝试着引导学生去挖掘:势边的乡博物馆、纪念馆、档案馆以及历史文化遗址让学生铭记在心终身不忘。因此,“乡土
土历史教学资源。乡土历史资源内容极其广要让学生都能参观是不现实的,但现子化信教学”不管是落实新课程改革的精神。还是
泛,在实践过程中,这些内容往往被当作资息技术在一定程度上可解决这些问题。历史帮助学生形成对家乡的归属感和凝聚力引
料加以介绍,而并未当作历史课程的资源加文物或历史遗址可以借助摄制成的录像片、导学生参与乡土文化的传承与交流,引导学
以开发利用。开发利用历史乡土资源对于实拍成的照片,以视频采集的形式转化为数字生立志为家乡建设而努力学习。它都是非常
施历史新课程和深化历史教学改革具有重图片文件,根据需要进行适当的剪辑,编制必要的。乡土资源大都是对本地区经济文化
大意义。在课件中。利用计算机网络实现历史乡土资的发展很有影响力的事物,或者是对本地区
一
、历史乡土资源的分类源的共享。历史乡土资源实现各地各校间的的各方面发展富有发展潜力的资源。通过这
所谓“乡土历史”,顾名恩义,它是指共享是我们追求的目标。现代信息技术的发些知识的学习。学生可以了解本地区的自然
家乡或故乡的历史。其范围是可犬可小的。展正在突破各种资源的时空限制,使历史乡资源和文化资源,将来可以更加科学合理地
大而言之,是指本市、本省以篁邻省的地区土资源的广泛交流和共享成为可能。开发、利用和保护这些资源。为家乡建设服
如东北、华北、西南等的历史。小商言三、开发利用历史乡土资源的意义务,培养学生关家乡,热爱乡土的情怀。
之,可指本村屯、本乡镇、本县区开发利用,“历史乡土资源”,“历史乡土资源”有利于
的历史。。在历史教学中,开发好培养学生的能力。《全日制义务教初中历
春恋之情。为了更好地遥用厉史乡土资源。乡土文化的课堂资源,探究历史课程的人文史课程标准》在课程性质中规定,“学生获
建立