小学数学人教2011课标版二年级实践活动——剪一剪.docx

第3课时实践活动:剪一剪教学内容:教材第32页例4.、练习七的第12题。教学目标:知识与技能通过剪一剪活动,培养学生运用所学的知识解决问题的能力,巩固平移和旋转的表象,加深对相关知识的理解,培养学生动手实践的能力。过程与方法让学生通过看一看、想一想、折一折、剪一剪、比一比等活动找出所剪图形中隐藏的规律,在探索规律的过程中培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。情感态度与价值观,让学生体会到学习成功的喜悦,提高学习的兴趣,培养学生合作交流、互相帮助的合作意识。教学重点:动手剪出有规律的图形。教学难点:培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。教学准备:课件、剪刀和纸。教学过程:一、情景引入谈话:同学们,你们喜欢剪纸吗?剪纸是我国民间艺术的瑰宝,源远流长,经久不衰,至今已有三千多年的历史,在世界上也享有很高的声誉。今天,老师带来了一些剪纸作品,请看大屏幕。出示剪纸作品视频让学生欣赏。谈话:这些剪纸作品漂亮吗?看了这些剪纸作品你有什么发现?师:你们想学习剪纸吗?这节课我们就一起来动手剪一剪。板书课题:剪一剪二、互动新授1、学剪一个小人。(1)猜一猜。老师这里有一张纸,把它对折后,在不开口的(也就是折痕)这边画出半个小人,请大家猜一猜,沿着线把它剪下来,打开会是什么?(出示课件演示方法并验证结果。)板书:对折、画半个小人(2)想一想:为什么只要画半个小人,就能剪出一个完整的小人呢?(3)追问:如果在开口的这边画半个小人,会出现什么情况?学生尝试剪。明确:如果在开口这边剪,会出现两个一半的小人。谈话:看来即使是简单的剪纸也是需要技巧的,我们可以结合轴对称图形的知识,先画出半个图案,再剪,就能形成一个完整的图案,还要注意不要在折纸开口处剪。2、学剪2个手拉手的小人。谈话:我们已经会剪一个小人了,请同学们想一想怎样剪出2个手拉手的小人呢?小组讨论:怎样折纸就能剪出2个手拉手的小人?交流、汇报,指明学生演示折纸的方法。预设:方法一:把纸对折2次,再在不开口处画出半个小人。方法二:把纸里外翻着折,折三次,再在不开口处画出半个小人。方法三:把纸从一端连续往里折3次,再在不开口处画出半个小人。方法四:把纸对折一次,画出一个完整的小人。明确:对折两次就能剪出2个手拉手的小人。教师出示课件演示方法。学生试着折纸,对折两次,在不开口处画出半个小人,画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘,最后剪开。展示学生的作品。3、学习剪4个小人的方法。(1)我们已经会剪2个手拉手的小人了,那么怎样剪出4个手拉手的小人呢?教师利用课件演示剪一排4个手拉手的小人的方法。教师明确:把长方形纸对折3次后,只画出半个小人,小人的中线应都是折痕的一边,画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。学生尝试剪一剪。教师巡视,发现问题,解决问题。指明学生上台演示剪法。(2)展示学生的作品。说说自己在剪的过程中所遇到的问题。5、谈话:我们刚才剪出了4个并排手拉手的小人图形,我们把卡纸对折了几次?(3次)如果老师让你们剪出8个并排手拉手的小人图形需要把卡纸对折几次?如果要剪出16个并排的手拉手的小人呢?学生猜测,教师出示课件验证学生的猜想。7、观察剪出的这些小人之间的位置变化有什么特点?(平移)教师小结:这些小人都