瑞丽市2015年青年教师基本功教学竞赛教学设计教学版本:七年级历史下册中华书局版单元:第一单元课堂名称:盛唐气象教案设计:张佐邦学校:瑞丽市第三民族中学审核人:瑞丽市第三民族中学教研组时间:2015年4月8号《第3课盛唐气象》教学设计教师:张佐邦教学内容及其分析(一)教学内容:七年级历史下册中华书局版第一单元繁荣与开发的社会——隋唐第三课《盛唐气象》(二)教材分析本课是七年级历史下册中华书局版第一单元“繁荣与开发的社会——隋唐”部分的第三课《盛唐气象》,讲述了中国封建社会发展到鼎盛阶段的景象。课文通过对武则天和唐玄宗“开远盛世”的介绍,展现了盛世的繁荣景象。是熟悉唐朝历史必修之课。在本册书中占有很重要的地位。二、教学目标及其分析(一)教学目标1、知识与技能:A、了解唐朝开元时期政治经济发展情况,知道我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期。B、知道武则天、唐玄宗治国的基本史实。C、初步认识开元时代唐朝乃至中国历史上的地位以及盛世形成的原因。2、过程与方法:通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳,从中获得有效信息。从而完成教学目标3、情感、态度、价值观:激发学生的民族自豪感。培养生鉴赏力和审美情趣。(二)分析依据新课程标准要求:在学生学会基本的史实之后,会运用和评价,树立自己的一个正确价值观。我们初一学生对朝代的发展历程有了一定的了解,但对于我们这边学生基础普片弱,仍然需要提高对朝代兴盛、衰退原因进行客观总结的能力。通过本课的学习,学生将再一次见证历史的发展规律。三、教学重点和难点分析:(一)教学重点难点:1、重点:武则天承上启下的统治和唐玄宗前期开元年间的盛世景象。2、难点:“安史之乱”是唐朝由盛转衰的标志。分析出现盛世景象的原因。(二)分析我们的学生大多在13—14岁之间,都是成长之间,独立分析能力里较弱,重点都是中考和社会常识必备而又常考的知识,符合课标标准。难点是因为同学么扩展思维还不够强,问什么一次叛乱就能变弱,因为叛乱使农业生产和社会经济遭到极严重的破坏,广大人民流离失所,无家可归,以这次叛乱为转折点,唐朝出现了潘真割据的局面,大唐盛世一去不复返。四、教学支持条件分析(一)教学条件分析根据学校现有的条件教学支持条件可以用多媒体,现在教学条件都非常好在这些条件下教法有这些:讲授—问答法、小组合作法、直观展示法、创设情景法、作业练习法。独立完成法。(二)分析用媒体教学更利于同学掌握知识,并且掌握的知识面更广,同学么既感兴趣,直观的了解到知识,活跃了课堂气氛,还能学到知识。五、教学过程设计(一)教学基本流程揭示目标目标检测课堂小结讲授新课情景导入布置作业→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→(二)教学过程Ⅰ、导入新课(1分钟)播放最近观看的电视剧武则天照片和远古武则天真实照片,从而进入课题,看看历史书中他是一个什么样的人物。设计意图:用同学们最接近的和喜欢看的东西来调起学习的兴趣。Ⅱ、揭示目标(2分钟)1知道我国历史上唯一的女皇帝的姓名、唐玄宗前期的主要年号、唐朝的鼎盛时期,、唐玄宗治国的基本史实,。。设计意图:学生齐读目标,让学生做到对本课内容做到心中有数,明确自己要达到的目标,增强学习
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