2019一年级语文上册汉语拼音《zcs》教案新人教版.docx

《汉语拼音zcs》教学设计一、教学理念《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》从实际出发,尊重儿童的认知规律,调整了汉语拼音教学的要求,将汉语拼音的功能定位在帮助认读生字、学习普通话上。其阶段目标为:学习汉语拼音;能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;认读大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。小学生一入学就要学习抽象的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。苏教版教材在编排教材上考虑到这一因素,设计了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中,并辅以琅琅上口的语境歌,化难为易,寓学于玩,既增加了学习的情趣,又渗透了文化素质的教育。二、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是刺猬学字母教学情境图及z、;第二部分是三个声母z、、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图;(第一幅图是一个小女孩拿着数字2,“字”提示z、zi的音,小女孩写的2提示z的形。第二幅图用仙人掌上的“刺”,仙人掌的形状提示c的形。第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜,丝瓜的“丝”提示s、si的音,丝瓜的瓜蔓提示s的字形。)第三部分是声母z、、u的拼音练习以及看图拼音节词“cūx씓zǔfù”;第四部配有情境图的音节词zācāsǎ。、,读准音,认清形,正确书写。、。、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四声。、、ci、si的整体认读是本课教学的重点;、。三、“四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。”其中“字母”的“字”“刺猬”的“刺”“四只”的“四”与声母z、,突破教学难点。、表形情境图。第一幅图是一个小女孩拿着数字2,“字”提示z、zi的音,小女孩写的2提示z的形。第二幅图用仙人掌上的“刺”,仙人掌的形状提示c的形。第三幅图丝瓜藤上接着丝瓜,丝瓜的“丝”提示s、si的音,丝瓜的瓜蔓提示s的字形。。利用“zǔfù”这一音节词引导学生说话,发展学生自然语言。四、教学过程(教学片段)片段一:看情境图,听语境歌,引出新课内容。。,学生回答。教师提问:图上画了什么?他们在干什么?用自己的话说一说。学生回答:生1:刺猬们在森林里。生2:刺猬老师教字母。生3:四只小刺猬跟老师学。生4:我看到了大树、小草、蘑菇、野花……(说的很全)生5:我看到了刺猬身上有野果子(你观察的真仔细!)。,:“四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。”。、领读语境歌、“四只”“刺猬”“字母”标注,指导读熟,强化字音。片段二:教学声母z、、整体认读音节zi、ci、、:读音与“2字”的“字”相似,教师范读、告诉学生读音方法、教师领读、学生体会练读、指名读。(利用表音情境图):看字形,编口诀(像个2字zzz)观察占几格,几笔写成。教师范写,学生书空、描红