2019一年级语文上册汉语拼音《zcs》教学设计新人教版.docx

《zcs》教材分析编排本课的目的一是让学生学子z、、ci、si三个整体认读音节;二是学会z、;三是认识5个生字和3个词;四是通过读儿歌《过桥》,培养学生热爱学习的思想感情。教学时,教师可以借助图片,在具体的语言环境中初步感知z、,然后再讲解发音部位和方法,最后做好示范,让学生反复练习,在读准z、,可以引导学生把音读长一些,响亮一些,使其掌握zi、ci、si的读音。教学目标【知识与能力目标】学习z、、ci、si的音。【过程与方法目标】会认“字、词、语、句、子”,五个生字,理解“字、词语、句子”。【情感态度价值观目标】会读儿歌《过桥》,培养学生热爱学习的思想,感情,和观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重难点【教学重点】读准z、、ci、si的音,会认“字、词、语、句、子”,五个生字。【教学难点】理解“字、词语、句子”的意思,读准与带声调韵母组成的音节。课前准备多媒体课件、图片、视频。教学过程第一课时一、创设情景,激情导入::、、u、ü。:、m、f、、n、l、g、k、h、j、q、x。:这节课我们再来认识3个声母z、。二、初读课文,学习声母:。(1)教师出示插图,引导学生说说插图的内容。(2)教师明确:小熊在黑板上写的就是声母z。“写字”的“字”提示了z的音。发z的音时,舌尖平伸顶住上齿背,使气流从齿缝中挤出,摩擦出声。学生跟读。(3)同桌合作,练习z的发音,教师巡视指导纠正。(4)合作交流识记z的方法。(5)。(6)学习三拼法。。(1)教师出示图片,提问:这是什么小动物?明确:“刺猬”的“刺”提示了c的音。发c的音时,舌尖顶住上齿背,然后放松,使较强的气流从齿缝中挤出。学生跟读。(2)同桌合作,练习c的发音。教师巡视指导纠正。(3)师生合作交流识记c的方法。(4)。(5)拼读音节cuo。。(1)教师出示插图,提问:你们认识这种昆虫吗?它在干什么?教师在学生汇报后明确:“吐丝”的“丝”提示了s的音。发s的音时,舌尖靠近上齿背,留有窄缝,使气流从缝中挤出。学生跟读。(2)同桌合作,练习s发音。教师巡视指导纠正。(3)学生小组合作。(4)。(5)拼读音节suo。,学生齐读。第二课时复习导入:,赛读、齐读。。二、细读课文,学习整体认读音节:、。:同学们把声母z、、响亮些,就是认读音节zi、ci、si的音。、ci、si,学生跟读。:z—zi、c—ci、s—si。:整体认读音节可以直接给字注音,标调的时候i要去掉小点。、ci、si的四声,小组合作认读。zizīz