剪纸课题研究报告2011.doc

剪纸课题研究报告2011-10-1519:36:02|分类:综合实践|标签:|字号大中小订阅剪纸课题研究报告一研究报告(封面)目录前言………………………………………………………………一、剪纸的发展史………………………………………………二、小学生剪纸的特点…………………………………………三、小学艺术教育中剪纸教学的总目标………………………四、小学生剪纸的内容、基本步骤及教学流程………………五、在小学艺术教育中如何开有效的展剪纸活动……………(一)剪纸活动课的课程化和教材的系列化(二)活动方案的设计合理化和可操作性。(三)活动课注重外向的延伸,与社区教育紧密结合。(四)引入研究性学习的机制,培养学生的科学态度和人文精神。六、剪纸活动中如何培养学生的创新意识和创新能力………七、如何构建剪纸校本课程体系………………………………(一)什么是校本教材…………………………………………...(二)剪纸活动的教学目标和教学内容………………………....(三)学生剪纸与民间剪纸在教学上的区别……………………(四)如何开展小学生剪纸活动…………………………………八、问题与反思…………………………………………………...九、参考文献……………………………………………………...前言剪纸是我国的一种民间艺术,有着悠久的历史。剪纸以其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力,像一颗颗灿烂绚丽的繁星,装点着房屋、环境,美化着人民的生活。剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式,抒发了劳动人民的真情实感。随着社会的发展,剪纸的应用领域不断扩大,已由过去主要作为窗花装饰发展到今天的刊头尾花、连环画、插图、邮票、动画、印染、舞美、商标、藏书票等许多方面。可以说,剪纸蕴藏了我国劳动人民深厚的情感,积淀了华夏儿女几千年的文化历史,是我国传统哲学、美学、民俗学等多方面的结晶,具有极强烈的民族特色和生命力。随着新课程改革的推进,更强调学生个性的多样化,以培养学生实践能力、创新精神为核心,让学生在主动掌握知识的过程中发展自身的能力,促进学生全面发展。我们以《小学艺术教育中开发剪纸校本课程的实践研究》为课题,确立了以下七项研究内容:一、剪纸的发展史;二、小学生剪纸的特点;三、小学艺术教育中剪纸教学的总体目标;四、小学生剪纸的内容、基本步骤及教学流程;五、在小学艺术教育中如何开展有效的剪纸活动;六、剪纸活动中如何培养学生的创新意识和创新能力;七、如何构建剪纸校本课程体系。下面我们具体谈谈本课题研究的具体内容。一、剪纸的发展史剪纸,自它形成胚胎、产生、发展、逐步成型,直到抗日战争时期继承创新出“时代剪纸”取得成功,经历了若干年的发展历史。追溯到原始社会晚期,夏、商、周及春秋、战国时期的陶器、铜器、织绣、镌雕和铸造等诸种工艺美术中,就隐见到剪纸的胚胎,两汉时期,剪影己经到达成熟阶段,这为剪纸的问世奠定了特式造型的基础。晋代妇女的头饰,是装饰性剪纸的雏型。现存最早的古代剪纸实物,是在新疆自治区吐鲁番一带的南北朝时期古墓遗址中发掘出来的。这些剪纸大都采用折剪的方法剪成,在艺术上显得很成熟,而新疆吐鲁番火焰山墓葬出土的剪纸团花,则是装饰性剪纸的正式出现。由附属工艺美术的剪纸萌芽,发展到装饰性剪纸的出现,是中国民间剪纸发展史上的第一次质的飞跃。到了唐、宋时代,窗花的问世与普及,标志着剪纸这一民间艺术正式宣告独立!“走马灯”的出现,不仅为交流、普及剪纸艺术提供了条件,而且为剪纸应用范围的扩展,开辟了新的途径,走出了单纯装饰性的范围,从而由装饰性的剪纸过渡到创作性的剪纸。明、清时代,民间剪纸艺术己经趋于成熟,吸引了文人与画家作参考,出现了有题目的窗花和直接表达思想感情的花、字剪纸,成为创作性剪纸的前身。抗日战争时期,延安鲁艺学校的古元等老一辈艺术家,经过挖掘、整理和创新,产生了“新剪纸”。新剪纸是在民间传统的剪纸基础上创新发展起来的,是新时代发展的产物,是一种能创作革命需要并明确主题思想的民间工艺美术,“时代剪纸”的出现,是中国民间剪纸发展史上的第二次质的飞跃。剪纸,有它的过去、现在和未来。未来的剪纸必定更加完美与繁荣。可是,现在处于急需抢救的濒危状态,有些人,对民族文化艺术中的国宝剪纸了解不多,剪纸对社会进步所发挥的积极作用更是不在意,或者认识不到位,认为剪纸在当前的经济潮流中可有可无。这对剪纸的抢救、传承与发展很不利。剪纸在我国流传范围很广,许多地方都能见到剪纸,因地域的不同而形成了许多不同的地方流派,其在做工,题材等方面各有不同,用于剪纸的材料也千差万别。中国民间剪纸目前主要有:“传统剪纸”和“时代剪纸”(新剪纸)两大类别;制作方法主要有剪纸、刻纸、撕纸;按表现形式可分为单色剪纸、套色剪纸、染色剪纸、折叠剪纸、拼贴剪纸、剪影等。剪刀剪纸,历史悠久,但由于加工数量的限制,而且难以细微