(精品)现今大学实质低等教育都不如,改变情况的一些建议.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螁现今大学实质低等教育都不如,。一层秋雨一阵凉,一瓣落花一脉香,一样流年自难忘,一把闲愁无处藏。幸福生活九字经:有希望,有事干,有人爱。女人和女人做朋友,要之以绿叶的姿态,同时也要暗藏红花的心机。前一阵新闻里看见《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见,有兴趣去看了一下,发现仍旧是空话连篇。蚇螅表面文章做得天花乱坠,数字制定的振奋人心,而实质仍旧是互相蒙混欺骗的套路,一堆稻草外面蒙着一张漂亮的画皮。莁腿要全面戳穿这个画皮,也无此热情。就针对所谓高等教育的问题说一下看法。蒆袅新闻里的教育部官员给我们描绘出令人神往的景象“《纲要》的目标是到2020年,高等教育总规模将增加到3550万人,毛入学率提高到40%。“受到高等教育存量当中将会达到2亿人,这相当于世界上第五个经济体。至于主要劳动年龄人口受过高等教育的比例,如能跃升到20%以上,意味着我国高端人力资源开发将达到全球范围内前1/3的水平。”螂袁还有的官员显然更是兴奋之情难以压抑了“高等教育的入学率要达到40%,向普及化迈进。到了那个时候整个具有大学文化程度的人口将比目前翻一番。我也可以给大家报告一下,目前我们有大学学历的是9830万人,翻一番就是2亿人,大家想一想,2亿人口具有大学学历,在全球将是一个怎样的概念?”芅羅膃荿真是让人热血沸腾啊,真是让人激动啊,我们来重复一下官员让人心潮澎湃的问题吧:“大家想一想,2亿人口具有大学学历,在全球将是一个怎样的概念?”芈肄想一想的结果大概就是要让人激动得浑身起栗,飘到云端里去了。莀肁肇膄但是且慢兴奋,这一切必须有一个前提,他们所谓的高等教育确实是高等教育,他们所谓的大学确实是大学。螁葿但现在是这样吗? 螆芄事实恰好相反,中国现在所谓的高等教育其实是低等不能再低等的教育,说是低等教育都还不恰当,低等教育毕竟还是教育,说成是浪费时间更恰当。膂芁王朔过去讽刺中国的大学说,是把大一大二大三大四读成了高五高六高七了,王朔自以为是在贬低中国的大学,其实是太抬举了。如果真是所谓高五高六高七,虽然层次低了一点,但好歹不算资源的浪费,不算时间的浪费,也算是一回事情了。衿芄但王朔显然是不太了解行情,过于脱离时代,还在拿中国八十年代初期的大学情况来衡量九十年代以后的大学。薃蚈薈莄大学大学顾名思义,比起中学来说,知识的量上更多,难度更大,同时也更强调学生的主动性创造性,更强调独立思考性,必须要求学生拿出更高的热情,投入更多的时间和精力在知识的学习和思维能力的锻炼上了。羄莀莆蒄而在现在的中国,所谓的大学基本上就是一个笑话。一切都是颠倒过来的。肀袈膅薄在高中,为了高考取得好成绩,大部分的学生至少确实投入了时间精力在知识的学习上。蒁薀而等通过了高考,进入了大学,那就几乎所有的人的想法就是应该放松了,应该娱乐了。虽然设置的课程,琳琅满目,但大部分学生学习的热情,投入学习的精力时间和高中比起来几乎是直线下降,甚至下降到接近了零的程度。以接近0的投入来学比高中更多的课程,其结果自然只能是悲剧了。膈蚄而那些官员领导之类,还浑浑噩噩稀里糊涂,还沾沾自喜,洋洋自得,似乎认为学生进了大学就是在受高等教育了,大学生在校人数就是他们的政绩,他们的功勋。袂肈对领导和官员来说,他们理解的扩大高等教育的规模似乎就是把更多的人放到一个挂着“大学”招牌的建筑群里面呆上四年,只要能呆满四年,就是所谓的受过高等教育。羇螃芃螀而对大部分学生来说,他们理解的大学就是在高中毕业到找工作之间的三年娱乐时光(最后第四年要找工作了,就娱乐不起来)。蚆螃中国现在大学的作用就是把本来经过高中紧张学习,还有一点学习的毅力,工作的毅力,刻苦精神的人,懒散化,低能化,混混化,然后到了四年之后,再让他们在找工作的压力下重新收拾起点精神来。蚄膈蝿袃如果给当今中国的大学起一个名实相副的称号,那只能是青年素质下降机构。袁羀蒈羃不妨就拿我自己的教育经历来说吧。节蚂我是1996年进上海大学,上海大学当然不算什么好的大学,没有办法和名牌大学比,但无论如何也算是所谓“211工程”的高校之一,校长又是钱伟长。上海大学的情况至少能说明当今中国一般性的大学的情况。芇肃学生方面学习气氛是不存在的,热衷讨论的是如何玩乐,混日子是普遍的心态。上课昏昏欲睡的人占大半,逃课也是家常便饭。蚃聿就老师方面来说,上课基本就都是照本宣科,也就是教材上一样的内容,然后在黑板上不停的写,讲课的过程基本上就是催眠的过程。最大的感觉,就是同样这些时间,听老师讲课还不如自己去看书,理解的东西还能多一些。老师讲课的唯一作用就是把没进大学之前对某个学科还有憧憬和兴趣的学生的热情和兴趣消磨掉。肅膃肃螁那到了