在山的那边83971Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肅在山的那边蚂教学目标:蒀1、通过朗读训练,使学生了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确、停顿恰当,能初步读出语气。螇2、初步感知诗歌所表达的思想内容,了解“山”与“海”的意象。膅教学重点:肃1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。膂2、“山”与“海”的象征意义的初步探究。螀教学难点:芅诗歌朗读的停顿、节奏、情感。蒄教学流程:蚀一、预习指导课蕿一、导入语:莅同学们,当一个山区孩子面对无言的群山时,最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬,让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命,便成了生活中不倦的追求。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》,倾听有关山和海的诉说。袅二、分发自主学习提纲,明确要求。莂三、学生自主预习,教师作必要指导。莈1、文体知识蒅诗歌是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式,偏重于抒情言志。它最集中、精炼、概括的反映社会生活,饱含着作者强烈的感情和丰富的想象。语言凝练含蓄,节奏鲜明,韵律和谐,具有音乐美,一般分行排列。肂2、诗歌朗读指导:蝿学习诗歌,重在诵读和品味。肆诵读诗歌,一要读准词句;二要读出节奏停顿;三要读懂内容;四要读出情感。蒅品味诗歌,要抓住诗中富有表现力的词句,从用词、修辞、写法等角度,领悟诗的内容和情感,品出意蕴,品出哲理,提高诗歌欣赏的能力。蒂课文朗读处理参考:薁在山的那边腿一薅小时候→(轻声,适当延长),我/常伏在窗口/痴想袃——山那边/是什么呢?↑(声调略上扬,轻声)(语气:要读出孩子天真的口吻)罿妈妈给我说过:海(语气平缓)(要读出母亲的慈祥和蔼)袈哦(短而轻声),山那边/是海吗?(略带疑问和憧憬的语气)蚅于是(略延长),怀着/一种隐秘的想望芄有一天/我/终于爬上了/那个山顶(音量适中,声调略上扬)蚁可是(要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情),我/却几乎是/哭着回来了蚇——在山的那边(延长),依然是山螄山那边的山啊(语调上扬,声音延长),铁青↓着脸蚅给我的幻想(连读略快)/打(重读)了/一个/零分!(语速放慢,声调延长,体现出挫折感)腿妈妈(轻声),那个海呢?(要充满疑惑)蚀第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气袄二螂在山的那边,是海!袁是用/信念凝成的海(声音要比第一段来得大,要体现出一种坚定与自信。)葿今天啊——(延长),我竟(重读)没想到羄一颗/从小飘来的种子膃却在/我的心中——(延长)扎下了深根(语调降轻。)薃是的,我曾↑一次又一次(语速要加快)地失望过(这句要重读)芈当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶(语气上要降低)肄但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去(语调上扬)薄因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾(音量放大,语气激昂)肁——那雪白的海潮啊——(延长),(音量达到顶点)夜夜奔来(开始降低音量,语气也渐趋平缓)羇一次次/漫湿了/我(延长)/枯干的心灵……肄在山的那边,是海吗?羅是的!人们啊(延长),请相信(延长)——(音调上扬)螂在不停地翻过无数座山后肀在一次次地战胜失望之后(这两句连读语速要加快)膄你↑——/终会攀上/这样一座山顶(略延长,停顿)膁而——在这座山的那边,就是海呀膀是一个/全新的世界(延长)螈在一瞬间/照亮/你的眼睛……(这两句读时要体现出惊喜的情绪。)芄第二节应以“肯定、坚决
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