幼儿社会技能量表家长版的初步修订和使用（可复制毕业论文）.pdf

摘要社会技能在个体的发展过程中具有重要作用这一事实,已经越来越为人们所重视。而有关社会技能方面的研究也已全面展开。近年来,我国学者对儿童社会技能的研究多集中于测量与干预方面,而西方的研究方向也与我国基本相同。为了在研究上与西方更好的沟通,进而实现东西方的跨文化比较,对西方的部分社会技能评定量表进行本土化起到了推动性的作用。本研究拟对国外普遍应用的岁幼儿社会技能评定量表进行初步修订。社会技能评定量表是癎教授与瓻教授在年共同编制完成的,是一套体系完整、应用广泛的学生社会技能评价标准。可用于学前、初级、中级学生的社会技能的评估。全部量表共有祝狙芯啃薅┑慕鍪瞧渲械囊惶祝“岁幼儿社会技能家长评定量表”.通过对该量表的初步修订与使用,得到如下研究结论:甋薅┝勘淼南钅壳侄确浅@硐搿甋薅┝勘淼男哦攘己谩甋薅┝勘淼慕峁剐Ф炔还焕硐搿甋薅┝勘碇械纳缁峒寄芊矫婊静淮嬖谀炅洳钜旌湍昙恫钜欤琒械奈题行为方面在环境优良的幼儿园中有随年龄和年级的提高而下降的趋势。甋薅┝勘硎褂孟允荆荷缁峒寄芊矫媾⒙愿哂谀泻ⅲ员鸩钜煳创锏较甋薅┝勘硎褂孟允荆何侍庑形7矫娲嬖谙灾男员鸩钜欤绕涫峭饣侍上,男孩显著高于女孩。甋薅┝勘硎褂孟允荆焊改肝幕潭鹊牟钜旎岫杂锥缁峒寄艿姆⒄辜拔侍行为的状况产生显著性影响。希望该套量表的修订可以为以后幼儿社会技能的研究提供参考。关键词:社会技能;;问题行为著水平.
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言社会技能定义的界定社会技能是,缁嵝缘闹匾W槌刹糠謔】。在很大程度上决定了个体在儿童时期,及其长大成人过程中的社会关系好坏、事业的成功与否,以及在社会生活中的满意度。。因此。对社会技能进行研究,具有极为重要的理论价值及应用价值。目前,国外及我国对社会技能的研究主要集中在以下几个方面:界定社会技能的定义;明确其组成结构;对社会技能进行评定,了解个体社会技能发展情况如何;对个体的社会技能进行培训,使之更适合于个体的发展尽管涉及社会技能的研究已经有许多,但是学术界关于“社会技能”定义的认识尚未达成共识。在国内外与社会技能有关的大量文献中,,研究者主要采用得到同伴接受的程度来界定社会技例如::社会技能不仅涉及发起和维持与他人的积极交往的能力,而且也包括实现个人与他人互动的目标。个人在与他人的互动中越经常,或在更大程度上实现互动的目标,他就越被判断为有技能”.秦启文认为:社会技能是个体介入、适应、发展、协调和处置社会关系的本领,也是个人影响和操纵他人的一种本领。.形6ㄒ宸这种定义侧重社会技能的行为特征,认为社会技能是在特定情境下的一种反应,这种反应将尽可能产生或维持某种强化行为,尽可能减少或消除惩罚例如:蚅认为:社会技能是个体做出受到积极或消极强化的行为和不作出被他人惩罚行为的复杂能力。刘翔平认为:社会技能指的是在一定的社会交往的情境中,个体运用已有的社会知识经验,通过观察、模仿而形成的能带来最大社会适应效能的活动方式。.缁嵝Ф榷ㄒ宸这种定义侧重社会技能在社会问题解决中的效率。认为社会技能是在给定的情境下,能预测儿童的某些主要社会性发展结果的行为旧。例如:和将社会技能看作是在特定情境中被证明是有效的、或者说能最大限度的产生、“能跚。
社会技能的结构而恰当的与他人进行相互交往的活动方式。.愿髦侄ㄒ宓钠兰“同伴接受定义法”可以直观获得个体社会接受水平,但是它并不能识别出哪些特无法找到那些需要矫正的社会性行为。这种数据不能为干预提供具体而有用的信息。在哪些彳亍为和情境中有缺陷,:社会技能是社会可