小学语文教学设计-三打白骨精.doc

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年级
六
主备人
陆坚
所在学校
平山小学
单元
第三单元
课题
8、三打白骨精
教学目标
1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定,机智和勇敢。
教学重难点
了解古典名著《西游记》,体会孙悟空的坚定,机智和勇敢。
教学准备
挂图、小黑板
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字词,理清课文脉络。
教学过程:
一、揭示课题
1、板书课题,齐读课题。
2、知道三打白骨精的是谁吗?(孙悟空)
3、这篇课文选自吴承恩的古典小说名著《西游记》,课前布置大家预》中的人物、故事有哪些了解。
激发学生学习兴趣,同时检查学生课前的准备情况。
指导学生认真审题,仔细观察,能够帮助学生了解文章的内容,引起阅读的兴趣。
4、学生介绍相关知识。
5、再读课题,提问:课题中的“三”字让你感受到什么?(打白骨精的不易;悟空的坚定……)
6、这节课我们就一起来学习课文《三打白骨精》。
,,,二、初读课文
,,,1、自学课文
学生自由读课文,读准字音,读通课文。
教师于行间巡视,及时了解学生学习情况。
2、检查自学效果。
指名分自然段朗读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。
学生读不懂的词语,让学生再读一读这个词语所在的句子,联系上下文尝试理解,实在有困难的,教师再作适当讲解。
三、再读课文、理清脉络
1、快速默读课文,分别找出课文中描写孙悟空三次棒打白骨精的段落。
2、交流:
第2-4自然段:一打白骨精(变作美貌的村姑)
第5-6自然节:二打白骨精(变作年满八旬的老妇人)
这一环节先让学生默读思考,找出文中孙悟空三次棒打白骨精的段落,整体感知课文内容,接着让学生用一两句句话概括课文内容,培养了学生的整体概括能力。
第7自然节:三打白骨精(变作白发老公公)
3、谁能用一两句话简要地概括一下这个故事?
(白骨精为了吃唐僧肉,三次以不同的化身出现都被孙悟空识破,孙悟空三次怒打白骨精,最后将白骨精打死。)
四、精读第一自然段
1、过渡:既然课文的第二——七自然段写了孙悟空三打白骨精的过程,那么为什么还要写第一自然段呢?第一自然段又写了什么呢?
2、指名读第一自然段。
3、交流:
(1)“一天”交代了故事发生的时间;“一座高山”交代了故事发生的地点;“唐僧师徒四人”交代了故事中的人物。
教者相机讲解故事的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
(2)“山势险峻,峰岩重叠”表明此处是险恶之地,暗示有事情发生。
(3)从相关语句中也初步表现孙悟空本领高强。
4、学生齐读这一自然段,体会相关信息。
揭示本段在文中的作用,同时也是相关写作知识的渗透。
五、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
教学内容:
精读课文第2——7自然段,体会悟空的坚定,机智和勇敢。。
教学过程:
一、谈话导入
1、今天我们继续学习课文——(齐读课题)
2、咱们中时很喜欢“三”这个数字,文学作品中也经常出现“三”字,比如——
(《三国演义》中有“三顾茅庐”;《水浒传》中有“三碗不过岗”、“三打祝家庄”;《西游记》中有“三借芭蕉扇”等。)
……
3、你觉得我们这篇课文中除了三打,还有哪些内容也可以用“三”来概括呢?…
交流:
三个主要人物:孙悟空、白骨精、唐僧
白骨精三变(骗)
唐僧三(阻)
抓住“三”字整体感知。
这一大环节主要让学生抓住文中重点语句进行品读感悟,总结概括出三个主要人物的性格特点,
二、研读课文,探究人物特点
(一)探究白骨精诡计多端、善于变化
1、读课文找出文中白骨精三次变化,蒙骗唐僧师徒的语句,画下来,读一读,想一想,用哪些词语来形容白骨精最恰当。
2、交流。
相机出示句子:
(1)......就摇身变作美貌的村姑,拎着一罐斋饭,径直走到唐僧面前,......