二年级数学上册第1单元长度单位统一长度单位教案1新人教版.docx

《长度单位》一、本单元知识框架长度单位后续学习相关内容三上:·认识毫米、分米、千米前续学习相关内容一上:·初步学会比较物体的长短。二、本单元学习内容的前后联系本单元的主要内容·初步认识长度单元厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。·初步学会用刻度尺量物体的长度。(限整厘米)·初步认识线段会量、会画整厘米线段的长度。·初步形成估计物体长度的意识的意识。三、学生的学习情况分析本单元是在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。这一部分是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。四、,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。,认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。(限整厘米)。,培养估量物体长度的意识。,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。五、本单元教学重点、难点单元教学重点:1、经历长度单位形成的过程。2、初步形成厘米和米的正确表象,知道1米=100厘米。3、初步掌握画和量线段的方法。单元教学难点:1、正确的使用刻度尺量物体的长度,会用工具量和画线段。2、初步形成厘米和米的正确表象六、本单元评价要点1、能正确合理使用长度单位。2、会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。3、会用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数:5节教学内容教学目标计划课时实际课时统一长度单位1、初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、初步培养估量物体长度的意识。3、培养动手能力、合作精神及探索数学的兴趣。1认识厘米、米1、初步认识长度单元厘米、米,初步形成厘米和米的表象。2、初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。3、知道1米=100厘米。2认识线段初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。1综合练习查漏补缺1合计5八、各课时教学设计第1节统一长度单位教学设计一、教学目标:1、经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。2、培养估量物体长度的意识。3、培养学生的动手能力、合作精神意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦。教学重点:初步经历长度单位形成的过程。教学难点:估量物体的长度。三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练【口算】6+24=3+28=7+28=5+49=20-2=33-8=45-6=52-6=【解答题】(只列式不计算)树上有30只小鸟,飞走一些,还剩7只,飞走多少只?(二)新知学习【典型例题】1活动一:1、四人小组合作用不同的物品作标准量同一长度。(选择一种工具进行测量)不同物品:回形针、小正方体、正方形生估一估-----师说要求:用其中一种物品量数学书的长-----生示范小组合作并记录-----汇报问:量的都是数学书的宽,为什么量出的结果不同?(因为选用的是不同的物体作标准进行测量,所以量的结果不同。)【小结】要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。第()小组物品估计有几个回形针长实