《比一比》教学设计教学目标:1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点:知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点:会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备:教学课件及图片教学过程一、创设情境,激发情趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入:请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。板书课题:比多少二、合作学习,自主探究1、小组合作,观察动画处,组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么?小组交流:有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……2、引导观察,初步感知“同样多”⑴、小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)⑵、问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗⑶、问:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是:板书: 4=4 学生书空并齐读老师介绍等号⑷、学生动脑筋:看看,动画片里还有什么和什么“同样多”?⑸、动手操作:学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说:圆片和三角形3、理解新知⑴、小免和小猪比,谁多,谁少呢?学生操作:用圆片代表小兔,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔:小猪:学生汇报结果老师演示:小兔比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是:板书:4>3 大于号3<4小于号小组读写大于号与小于号⑵、同桌相互说一说:动画片中还有什么比什么多或什么比什么少?小结三、巩固就用,深化拓
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