三打白骨精赵蓉.doc

三打白骨精(六年级语文)教材简介《西游记》是取材于宋元以来流行于民间的取经故事。《三打白骨精》是根据其第二十七回改写的。这篇课文生动地描写了孙悟空三打白骨精的经过,赞扬了孙悟空善于识别妖魔的本领和见恶必除,除恶务尽的斗争精神,讽刺和批判了唐僧等人把现象当作本质,是非不分、人妖颠倒的错误思想,揭露了白骨精的吃人本性。目标预设因为小说是以叙述故事情节、塑造人物形象为主的文学作品,所以教学本篇课文,应注意引导学生从三个方面入手:,抓住主要矛盾。,体会人物特点。,突出人物形象。三、重点与难点重点:本文围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用事情发展顺序叙述,一波三折,引人入胜。主要部分虽情节基本相同,但是叙述内容不断变化,所以没有给人重复冗长之感,相反更能把故事情节推向高潮,也更能体现降魔除妖的不易。难点:抓住课文语言文字,体会文字刻画人物形象的妙处;赏读《西游记》原著片段,通过对比阅读,感受经典的语言魅力,产生课外阅读的兴趣。四、设计理念:学生是认知的主体,只有学生真正参与到学习中来,才能探究问题,内化语言。在这个设计中,我将情境的创设提到最前面,引领学生走入故事中第一次“打”的环节,并发现人物性格特点。在后面的两次“打”中,则要求学生用同样的方法抓住语言、字词,来理解含义,了解人物,以内化语言,学会运用语言。五、设计思路:首先,通过朗读体会词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,并能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。其次,能正确、流利、有感情地朗读课文,理清故事的情节,初步感受故事的一波三折,并能讲述故事。最终,通过孙悟空三打白骨精句子的学习,领悟孙悟空机智勇敢的特点以及作者用词的精妙,感受原作语言的魅力与趣味。六、教学过程:课前唱《西游记》主题曲。 1、歌中的猴哥叫什么名字?这个人物出自哪一本书? 2、介绍《西游记》:中国明代长篇神话小说。全书100回。吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实,注入对现实生活的感受、认识创作而成。故事情节生动、奇幻、曲折,人物既有浓厚的神奇色彩,又有强烈的现实感。不但我们中国人喜欢,而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。3、揭题:今天我们就来学》里的故事——《三打白骨精》【设计意图:课堂开篇用激趣的方法,用音乐、画面、以及耳熟能详的故事吸引学生的注意力。】初读课文。 。指读要求: ①读准生字,读通句子,读顺课文。 ②读词正音。2口头填空:白骨精为了吃唐僧肉,先变成(    ),又变成(    ),最后变成(    ),都被孙悟空识破,孙悟空( )次怒打白骨精,前( )次都被白骨精逃脱,第()次终于被孙悟空一棒打死。 3问:白骨精“三变”,孙悟空就——“三打”,你能很快地找出孙悟空的一打,二打,三打分别在哪段吗?据此分段:一打(2-4)二打(5-6) 三打(7)【设计意图:抓住课题中的“打”字,根据三次打的经过理清脉络。】品读语言,感受人物性格(一)解读“三打”,品性格1、请同学们打开课本找出孙悟空三次怒打白骨精的句子,然后读一读,想一想,你从中感受到了什么?2、学生交流,出示相关句子:A“正在这时,悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打。”悟空说:“它是个妖精,是来骗