对于那些标志性特征不明显的图片,胡老师怎么判断是不是自己下载的呢?他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来? 答:(1)对于那些标志性特征不明显的图片,如果不是很多,胡老师可以在“图片收藏”文件夹中改变查看方式,采用采用大缩略图的形式。如果比较多,则要重排列图片文件,可以选择右键菜单中的“排列方式”按“日期”对文件进行排列,这样能够快速判断出胡老师自己最新下载的图片。(2)首先可以说胡老师的这个习惯不太好,不要把下载的资料顺便放在默认的目录中。要实现制定好位置,并建立详细的资料文件夹。对于混乱的文件夹现在胡老师要在图片收藏文件中建立子文件夹“寻宝记资料”,然后再“寻宝记资料”文件夹中再建立以各个景点为文件名的子文件夹,最后把新下载的不同景点的图片移动到新建的对应文件夹中,这样也便于胡老师今后的查找和使用。,有人的照片还把人处理掉了,你是否赞同他的做法,为什么? 答:我赞成胡老师的做法,因为胡老师在构思这节课时已经想好了使用什么样的图片。并且风景照中的人物形象很可能会影响学生的注意力,把注意力集中在人的长相上,而忽略风景的本身,这种对素材再加工处理也是教师应该掌握基本技能,不是拿来主义,所以我赞同胡老师自己动手处理素材。,但是在试放的时候没有声音,这可能是哪个环节出了问题? 答:这个可能性比较多,但从胡老师的操作能力来说,像没开音响、计算机音量静音等低级错误不太可能。很可能是采集时只采集到了视频信息,没有采集到音频信息,或者是播放控件出现了问题。,你有没有更快地收集到可用教学图片的办法? 答:最好的方法是有相关的素材光盘,直接在光盘中分类找图片,或者是上一些专门的图片素材网站或教学资源网站,这些都要比在搜索引擎中搜索更有目的性。也可以用数码相机把书籍杂志的图片转换成数字图片。,你会怎样选择设计这堂课的
寻宝记案例分析 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
